時(shí)間：2018-11-07 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
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剛要下班，接到婆婆打來(lái)的電話。
“囡囡從回家開(kāi)始就一直在哭著找你，我聽(tīng)隔壁朵朵說(shuō)是在班上被老師批評(píng)了，老師也真是，孩子懂什么......”
最近囡囡一直感冒，我也確實(shí)放心不下，收拾東西急匆匆回家了。
原來(lái)是孩子上課一直在玩橡皮，后來(lái)，橡皮被老師臨時(shí)沒(méi)收了......
我看著眼前已經(jīng)哭紅眼睛的小人，臉上滿滿的都是委屈，看見(jiàn)我回來(lái)，一邊哭一邊伸開(kāi)胳膊要抱抱......
婆婆孩子埋怨老師太“狠”，我擺擺手，讓婆婆別說(shuō)話，我覺(jué)得，女兒需要安靜，也需要好好“上一課”。
老師批評(píng)孩子上課不聽(tīng)話，一方面是為了課堂的現(xiàn)在，另一方面，也是為了孩子的將來(lái)。
2
小時(shí)候，三年級(jí)分完班，爸爸問(wèn)我，班主任是誰(shuí)，當(dāng)我說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)厲的老師時(shí)，爸爸狠狠的吸一口煙，瞇起眼，然后笑嘻嘻的。
“嚴(yán)班主任好啊，這下可有人替我收拾你這個(gè)鳳辣子嘍......”
現(xiàn)在想來(lái)，三年級(jí)是我成績(jī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我害怕老師，但卻因?yàn)楹ε聦?duì)他充滿尊敬。他是個(gè)疾言厲色之人，誰(shuí)要是犯了錯(cuò)，一頓說(shuō)教那是少不了的。
然而，那一年，我們班的市優(yōu)秀生占了全校的三分之一多。
我不想給女兒講那些大道理，只想把自己的經(jīng)歷講與她聽(tīng)，懂與不懂，我也不知道。她只是告訴我，以后她乖乖聽(tīng)老師話。
我想，大抵她已經(jīng)懂了。
自古嚴(yán)師出高徒，我想，古今中外，凡有些許成就之人，其背后一定有一個(gè)知識(shí)淵博，一絲不茍的老師，像華夏的孔子，也像西方的福樓拜。
3
立冬那天，外甥執(zhí)意叫著姐姐來(lái)我家吃餃子。
幾盤熱騰騰的餃子下肚后，大家聊天，聊著聊著就聊到往事了。
“嘿，小姨，我們換了一個(gè)和你一樣兇的老師......”
我知道這是外甥故意在數(shù)落我，上大班那會(huì)兒對(duì)他太嚴(yán)厲了。
我深知外甥的性格，活潑好動(dòng)，上課總是坐不住，總是一副“你講你的，我玩我的”的態(tài)度......
幸好，現(xiàn)在外甥新?lián)Q的老師，是我的同學(xué)，交情頗深。那天，她已經(jīng)給我打過(guò)電話了。
“津津那孩子上課交頭接耳，我嚴(yán)厲的批評(píng)了他，他跟我保證以后不會(huì)再犯。”
我能指責(zé)老師為什么那么嚴(yán)厲的批評(píng)孩子嗎?
相反，我覺(jué)得，對(duì)于津津，我不怕老師批評(píng)他，就怕老師礙于我的面子，對(duì)他睜一只眼閉一只眼啊!
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非常理解為人父母忍痛看見(jiàn)孩子委屈的心疼，只是，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，孩子現(xiàn)在要學(xué)會(huì)的，是一種態(tài)度，一種虛心接受并改進(jìn)自我的態(tài)度。
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如何讓孩子虛心的接受老師的批評(píng)呢?
1.給孩子足夠的發(fā)言權(quán)
孩子不接受批評(píng)，其實(shí)是內(nèi)心充滿了委屈。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要給孩子足夠的發(fā)言權(quán)，讓孩子說(shuō)出自己的想法，這是調(diào)節(jié)孩子情緒的第一步。
2.家長(zhǎng)擺正自己的態(tài)度，引導(dǎo)孩子接受批評(píng)。
聽(tīng)孩子講述后，家長(zhǎng)要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表明自己的看法，逐漸引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
3.平時(shí)注意對(duì)孩子的心理教育
孩子心理素質(zhì)不成熟，這也是孩子不能接受批評(píng)的原因之一。父母也要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。
4.培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的品質(zhì)
告訴孩子，對(duì)他人的批評(píng)認(rèn)真傾聽(tīng)，不僅是一種文明的表現(xiàn)，而且也是完善自我的必要方法。
