時間：2018-11-09 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，尤其是3-6歲寶寶，處于語言表達的黃金期。這個階段開始上幼兒園，去接觸更多的人事物，眼界和見識也逐漸增強，家長這時候往往急于灌輸，英文、詩詞、數(shù)學(xué)一股腦兒壓上來，但只有輸入沒有輸出根本沒有意義。
在授業(yè)解惑的同時，也要正確引導(dǎo)孩子，將所學(xué)所知表達出來。畢竟我們都具有社會屬性，所以與人溝通是非常重要的途徑?？诖齼航裉炀蛠碚f說，想要孩子不怯場，培養(yǎng)過程中，得先學(xué)會掌握這幾點。
1 | 家長要以身作則
兒童在三歲之前學(xué)說話的階段雖然可以模仿發(fā)音，但卻沒有建立完善的獨立思想體系，也就是說，他們唯一能接觸的傳播途徑就是成人。而家長的日常語言表達習(xí)慣，能潛移默化影響孩子的語言行為。所以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子偶爾冒出大人的口頭語，這就是最佳佐證。
因此，想要培養(yǎng)孩子的表達能力，最直接的方式就是以身作則，和小朋友說話時要盡量控制語速，和寶寶說發(fā)音準確的普通話，在培養(yǎng)孩子語言能力的過程中，確切用詞、清晰表達語義能同時鍛煉孩子的語言邏輯思維。即便情緒異常時也避免在孩子面前使用口語、臟話和成人用語。
除了語言上的表達之外，也要隨時隨地與孩子溝通。比如出門遛彎，隨口就給孩子介紹一下路邊的景致。比如年紀稍大之后，要有意識培養(yǎng)TA主動與鄰居、熟人打招呼的習(xí)慣，家長首先要以身作則，讓孩子從根本上覺得，溝通是一件尋常的事情。
2 | 豐富孩子生活內(nèi)容
小朋友接觸生活的時間短暫，腦中承載的內(nèi)容也有限，想要孩子表達，也得先讓孩子有內(nèi)容可表達才行。只有在經(jīng)歷的過程中產(chǎn)生疑問，才會有自我表達的欲望，單單扔給小朋友玩具或書本并不是解決途徑，因為孩子即便有了不懂的問題，被冷著過一陣也就忘了。家長在培養(yǎng)語言的黃金期要盡可能多陪著小朋友接觸生活，比如給孩子讀故事、看節(jié)目、周末一起看話劇、踏青，去公園里接觸大自然等等。
寶寶在了解世界的過程中給慢慢會產(chǎn)生疑問，這個時候引導(dǎo)孩子用自己的視角去觀察，然后趁熱打鐵，讓TA積極表達想法，然后再表達你作為家長的觀點。實現(xiàn)互動式育兒，這樣可以讓孩子對語言邏輯性的理解更深刻。
上學(xué)之后經(jīng)常會聽語文老師說，寫作文要言之有物。學(xué)齡前孩子的表達也是，沒有豐富經(jīng)歷做支撐，能表現(xiàn)出來的確實乏善可陳。
3 | 克服孩子恐懼情緒
孩子性格是影響表達能力的根本原因，很多寶寶不敢表達是因為膽子小，家長往往奇怪為什么孩子會膽子小，日常并沒有什么事能嚇到TA，其實仔細想想恐嚇孩子的行為往往就出家長本身。比如當孩子不想繼續(xù)某件事的時候，或者當孩子決定嘗試某件事時，家長往往處于保護心理去告訴孩子一些負面結(jié)果，而不考慮孩子成長過程中，本就會有失敗發(fā)生，過度保護只能加深孩子的恐懼情緒。
1歲多的時候，我就總跟娃說，別跟陌生人說話，因為你不能分辨哪些是壞人，一旦遇上壞人，就會被帶走，再也看不到媽媽了。這種說法在她腦子里應(yīng)該潛移默化形成了模式。后來稍大一點帶去公園和游樂場玩，她幾乎出門不理會其他人，都是自顧自地玩?；丶抑笪覇査?，為什么不跟小朋友聊天。她說我不敢，萬一他們是壞人，我就再也見不到媽媽了。
我花了很長時間才讓她明白，并非所有陌生人都等同于壞人，所以這就是教育不當?shù)姆疵娼滩?。她因為記住了我的陌生人理論，所以本能?guī)避與人溝通，包括同齡小朋友。
其實在孩子看來，壞結(jié)果相當于一種對自身發(fā)威脅?？謶智榫w越重孩子就越不愛表達自我，自然會怯場。
家長在孩子面對某一挑戰(zhàn)時，在保護的范圍內(nèi)直接解釋事件本身，盡量不要加以評判事件的結(jié)果。獲取有用的信息量多少取決于寶寶的年齡，不同的階段對事情的理解也不同。不如提供建議讓孩子自己確定面對困難時要采取的一些行動，來幫助孩子成功 。與其側(cè)重于為防止失敗讓TA產(chǎn)生恐懼的情緒，不如集中精力想想如何在過程提供中肯的建議幫助小朋友解決問題，孩子的自信心提升膽子大了自然就不怯場了。
4 | 依據(jù)孩子愛好培養(yǎng)
新手爸媽往往習(xí)慣盲目跟風(fēng)，譬如看見鄰居家孩子擅長舞蹈，就會要求自家小孩子去學(xué)。幼兒園同學(xué)都學(xué)鋼琴，也給自家寶寶的報鋼琴班。望子成龍的這股勁兒大人都能互相理解，但小孩子沒達到那個思想覺悟，一點也不感興趣的事情擺在自己面前，不擅長怎么也沒法發(fā)揮高水平。時間越久，孩子約會產(chǎn)生怯懦和自卑心理，所以當家長想讓孩子表演或者表達的時候，TA的情緒往往是抵觸的。
我本人畫畫基礎(chǔ)非常差，所以從啟蒙階段就有意識培養(yǎng)小妞這方面的能力，可她一點都不喜歡，家里涂色書擺了一大堆，幾乎動都沒動過。后來幼兒園開興趣班，我讓她自己逐一體驗。第一學(xué)期自己選了舞蹈，學(xué)得有滋有味。第二學(xué)期看有同學(xué)去參加演講比賽，又多報了一個小主持人班，學(xué)了不到一學(xué)期，自己也過關(guān)斬將參加了地區(qū)選拔賽乃至全國賽。
回頭再想想我逼她學(xué)畫畫的那些事，覺得真挺好笑的。換位思考，如果讓你拿著半成品工作匯報PPT去公然展示，你肯定也不愿意獻丑。小朋友也一樣，她不擅長的事情勢必學(xué)不好，學(xué)不好自然羞于展示。
家長可結(jié)合興趣調(diào)查，先帶孩子去多嘗試，然后讓TA自己挑選喜歡和擅長的部分。興趣是第一老師，有了興趣，才能調(diào)動積極性，興致高了，自然愿意與人分享。每次上完興趣班的課程，小妞總習(xí)慣跟我念叨念叨都學(xué)了什么，哪個同學(xué)都跟她說了什么，老師又表揚了她什么。其實這就是表達能力提升的一種表現(xiàn)，所以不要強行抑制或人為引導(dǎo)孩子的興趣，要讓TA自己選擇發(fā)揮，才能養(yǎng)成自信。
5 |攻克孩子的逆反心
部分孩子天生比較有個性，并不是怯場、也不是不愛說話，只是喜歡和大環(huán)境唱反調(diào)，其實這是個很鮮明的個性亮點，這樣的小朋友往往思維也活躍，卻被很多家長當做叛逆處理。如果處理方式比較強勢，很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致更加嚴重的后果。
小朋友有自己獨立的思維和思考模式，與其浪費功夫跟他們的世界觀對峙，還不如冷處理、熱引導(dǎo)。所謂冷處理，就是在雙方針鋒相對的時候退一步，晾著孩子。而等到那個勁兒過去之后，再用較為溫和的方式引導(dǎo)。
思想相對獨立的小朋友，喜歡被大人平等對待，自尊心強，所以很享受由于鼓舞帶來的成就感，投其所好讓他感受充分的尊重，并且讓寶寶懂得受到尊重的前提是要學(xué)會克制自身的任性。這樣引導(dǎo)孩子自然會在公眾場合，盡最大努力發(fā)揮自己的表達能力，以便博取更多贊揚。
