時間：2018-11-12 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
一提到西方教育，很多人腦海里浮現(xiàn)的關鍵詞就是“快樂教育”、“給孩子自由”、“尊重和鼓勵”，這些都非常對，但是當我們談論快樂教育時，還忘了最重要的一條——規(guī)則和界限。
自由與規(guī)則并存，才是西方快樂教育的真正核心。自由和規(guī)則并不是對立關系，這世界上沒有絕對的自由，規(guī)則是為了更好地保護我們每一個人，沒有規(guī)則的自由，反而可能會使自己受到傷害。
德國是一個非常注重規(guī)則的國家，遵守規(guī)則已經(jīng)成了人與人之間的相處默契，而這份默契給予人安全感。悠悠媽這周二剛剛在德國通過路考拿到駕照，我就先給大家講一講在德國學駕照的小故事，讓大家感受一下德國人深入骨髓的規(guī)則意識。
在沒有紅綠燈和先行權標志的路口，德國遵循“右先左后”的規(guī)則。然而一開始，我每次開到這種路口的時候都會左右望一望，確保兩邊都沒車了才開過。這時候德國教練就批評我了，說：“你看左邊干什么?你對左邊方向來的車有先行權，你只用看右邊就行了!”
聽了這話，我反問教練：“萬一左邊來的車沒有遵守規(guī)則，沒有提前停下來怎么辦呢?” 教練回答：“你要對別的司機有信心，相信他們會遵守規(guī)則!同時確保你自己也遵守規(guī)則，在路過右側(cè)路口時一定要減速，因為右邊來的司機是不會朝左邊看的，他們只看右邊!” 聽后我心里一咯噔，德國人對別人會遵守規(guī)則這么有信心啊?!
類似情況我在學車的過程中還遇到很多，比如在換道時打了轉(zhuǎn)向燈，不知道別人會不會讓我，猶豫不決，這時候教練又教育我了：“你打了轉(zhuǎn)向燈，別人知道你要換道肯定會讓你的，你猶豫什么呢?要對其他司機有信心!”
開車的時候看到路邊有行人，我總會本能地減速，怕行人突然要亂穿馬路。教練看不下去了，說：“你為什么看到人總緊張呢?你難道認為路邊的行人會突然跳到街上來嗎?” 我嘴上笑著說不不不，心里卻真是這樣想的!
我當然沒告訴他，我以前在中國開車的時候，行人是真的有可能會隨時亂穿馬路的，即使我是綠燈;換道的時候別人是真的有可能不讓的;在有先行權的路口也不能不看左右兩邊就放心通過，因為我無法確定別人是否會真的遵守交通規(guī)則啊......
今年年初的時候，我陪朋友在德國自駕游，朋友租車，我坐在副駕駛。我告訴她德國的環(huán)島是有先行權的，然而她每次在環(huán)島上看到有車將要進來，都會猶豫是減速讓行呢，還是加速通過?她和我一樣，基因里不相信別人會遵守規(guī)則。結果人家德國司機每次開到環(huán)島入口處就自覺停下來了，我朋友那叫一個受寵若驚啊，看到對方遵守交規(guī)，主動給自己讓行，她忍不住向德國司機豎起了大拇指!(估計人家是一頭霧水了.....)
朋友說：“這要是在國內(nèi)，就要看司機的技術了，誰先搶進來誰先過，開車時總是提心吊膽的。”
她不是第一個這么說的人。我認識的很多來德國自駕游的國內(nèi)老司機都表示，德國交規(guī)雖多，但在德國開車給人一種安全感，因為知道大家都會遵守規(guī)則，心里有底。”
對快樂教育的誤解
的確，這也是為什么在孩子的教育中，德國人極其強調(diào)設置規(guī)則的重要性，因為規(guī)則可以給予孩子安全感，讓孩子不至于迷茫失去方向，有了規(guī)則的指導才能更安全地到達自由。
德國人的規(guī)則教育，從嬰兒時期就已開始。從最初的會爬開始，就明確告訴孩子，哪里可以爬，哪里不能爬;哪些東西可以摸，哪些東西不能摸;到日復一日的固定入睡和起床時間，連周末也不例外;再到餐桌禮儀、社交禮儀等，德國人的家庭教育，可以用“嚴格”二字來形容。
有一次，我?guī)в朴迫サ聡笥鸭彝?，悠悠和朋友家的孩子在兒童房里為了玩具爭搶起來，德國朋友走進房間淡定地說了一句：“要輪流玩哦，現(xiàn)在該誰了?” 兩個孩子都不示弱，還在那拔河，這位媽媽然后說：“你們再搶的話，我就把這個玩具收起來了，誰都不能玩。你們自己商量一下，到底誰先玩誰后玩。”
沒有指責，沒有說教，而是把決定權交到孩子手里，這是最高明的教育方式。故事最后的結局是什么不重要，因為不論最后孩子做出的決定是什么，他們都從中體會到了遵守規(guī)則的重要性。如果繼續(xù)搶下去，就玩不了這個玩具，必須學會承擔選擇的后果;如果兩人做出讓步，商量好玩的順序，學會的則是輪流玩的規(guī)則。
還有一次，和幼兒園同學一起從幼兒園回家的路上，我推著車，悠悠在我旁邊跟著走。突然，她突發(fā)奇想要把鞋子脫了光腳走路，如果是在家門口的路上我是會允許的，但當時我們正在馬路邊上，地上各種碎石頭，我沒有允許她，誰知孩子自己動手脫鞋了......看到馬路上來來往往的車，我情急之下一把抱起悠悠往推車里放，她狂踢腿掙扎，導致推車不受控制地朝馬路方向滑去，旁邊的德國媽媽見狀，連忙幫我扶住推車，嘴里還給我打氣：“我?guī)湍悖阕龅煤軐?，態(tài)度一定要堅決點。” 本來我還覺得在大街上和孩子這么干有些不好意思的，得到這位媽媽的支持，頓時覺得好感動。
德國教育中的規(guī)則雖嚴格，但一點也不與快樂和自由矛盾。關鍵在于規(guī)則限制的是什么。
禁止孩子踩水洼，這當然也算是一種規(guī)則，但它同時也限定了孩子的自由。那么允許孩子踩水洼，但前提是一定要先穿上防水服和雨靴，踩完后還要自己把防水服和雨靴擦干凈(在孩子具備該能力的情況下)，是否不失為一種更好的規(guī)則呢?
給孩子制定規(guī)則，是為了在確保安全的前提下，賦予TA更多自由，而不是限制自由。
禁止孩子在墻上畫畫，也算是一種規(guī)則，但如果在墻上或門上貼一張黑板紙，告訴孩子想在墻上畫畫的時候，可以并只能在黑板紙上畫，是否不失為一種更人性化的規(guī)則呢?
世上雖說沒有絕對的自由，但是我們有理由借助工具賦予孩子盡可能多的有邊界的自由，滿足孩子的發(fā)展需求。
禁止孩子吃糖、巧克力等甜食，是一種規(guī)則，但喜歡甜食畢竟是每個孩子的天性，完全禁止是幾乎不可能的，也是沒有必要的。不妨和孩子一起設定一個吃甜食的時間(如每周一天)，又或者制定把正餐都吃光光了，才能吃甜食的規(guī)則，在執(zhí)行規(guī)則的同時，還鍛煉了孩子的延遲滿足能力。
孩子的正當需求需要得到滿足，規(guī)則的意義在于，適度滿足，從不放縱。自由是用遵守規(guī)則換來的。
幼兒園里吃飯必須坐著，不能離桌
比威脅和懲罰更好的方式
快樂教育并不是一味滿足孩子，相反，當孩子做得不對時，糾正孩子的問題行為是我們的責任，但技巧在于，到底如何糾正才是恰當?shù)?才最有效?是威逼利誘，還是懲罰?在這點上如何處理是衡量家長是否稱職的重要指標。
曾經(jīng)有一次，去德國幼兒園接悠悠，她拿著幼兒園的娃娃說要帶回家，我說不行，這是幼兒園的娃娃，不能帶回家。小妞懇求幾次無果后，氣憤地把娃娃往地上一摔，跑出教室了......看到她既然已經(jīng)朝著幼兒園大門的方向跑去，我獨自把娃娃撿起來，正打算帶著孩子回家的時候，目睹了這一幕的德國園長語重心長地對我說：“你不能替孩子撿起她扔在地上的東西，得讓她自己撿起來，這樣她才能明白自己扔的東西要自己撿起來。”
聽到園長的這番建議，我又把跑遠了的悠悠給追了回來，告訴她要把娃娃放好，小妞還在氣頭上，沒有認錯，態(tài)度不好，走到園長跟前，我以為園長會批評她的，至少語氣會稍微嚴厲一點吧，誰知園長帶著微笑說：“這不是你很喜歡的娃娃嗎?你把娃娃扔地上她會疼的哦，娃娃疼了你也會傷心的對不對?來，把娃娃撿起來放好吧。” 看到悠悠沒有要撿的意思，園長牽著她的手走到娃娃身邊，在悠悠身后蹲下來，輕輕抓住悠悠的手一起把娃娃撿了起來，最后還不忘表揚一句：“你做得很好，你把娃娃撿起來了，她等著你明天來玩。”
德國園長的做法既照顧了孩子的尊嚴，又同時讓孩子體會到了自己行為的后果，不吼不叫地幫助孩子完成了改正錯誤，最后還加上正面強化，充分考慮到了孩子的感受。
