時(shí)間：2019-01-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
寒假里，親戚朋友聚在一起，就開始比誰家的小孩知識積累的多，知識積累少的孩子家長抱怨：“孩子在幼兒園，整天就是玩!什么也不教!
教育部印發(fā)的《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出，“玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒印?rdquo;
我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩生來就是活潑好動的，是以游戲?yàn)樯?，游戲是幼兒的基本活動，對于孩子來說，游戲就是生命，生命就是游戲。”
由此可見，在幼兒園，整天玩，就對了!
很多家長認(rèn)為幼兒園應(yīng)該像學(xué)校一樣教拼音、算術(shù)等。但事實(shí)上，孩子們在幼兒園里除了學(xué)習(xí)知識技能外，還有很多無形的東西。
教育大師蒙特梭利說：“我聽到了，但隨后就忘記了;我看到了，也就記住了;我做了，也就理解了”。這句話揭示了教育的真諦——活動育人。對幼兒園的小朋友來說，“玩”是在提高將來成人成才的必備能力和關(guān)鍵品質(zhì)。
“玩”，更符合孩子的天性。“玩中學(xué)”，更能培養(yǎng)鮮活而豐富的生命?？此圃谕妫鋵?shí)是在幫助孩子獲得知識、培養(yǎng)習(xí)慣、具備適應(yīng)小學(xué)的能力。“育人”是其主要的目的，在活動育人中，突出幼兒的主體地位，強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)是快樂和自主的，幫助每一名幼兒在活動中獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和習(xí)慣。
幼兒園3年的培育，都是為了幫助孩子更好地與小學(xué)銜接：小班培養(yǎng)自理能力、中班培養(yǎng)社交能力，大班培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
在“玩”中培養(yǎng)孩子健康生活的習(xí)慣
先設(shè)立目標(biāo)：保證孩子長得高、體重達(dá)標(biāo)、體態(tài)良好，具備一定運(yùn)動能力，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，有一定生活能力，為適應(yīng)小學(xué)的生活樹立信心。
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式：為了讓孩子健康成長，幼兒園每天會保證不少于2小時(shí)的戶外活動時(shí)間，其中體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)也會堅(jiān)持。幼兒園里的各類走、跑、跳、鉆、攀爬、投擲等等運(yùn)動游戲，都培養(yǎng)孩子各項(xiàng)動作能力的發(fā)展。在生活區(qū)投放勺子、夾子、筷子、各種豆類，發(fā)展孩子手的動作靈活協(xié)調(diào)能力同時(shí)，還能讓孩子逐漸學(xué)會使用筷子。而很多運(yùn)動器械，都是老師們指導(dǎo)孩子運(yùn)用生活中的材料自制的，孩子更愿意玩。
在家里，孩子們總會或多或少對家人有所依賴，而在幼兒園里，尤其是小班階段，老師們會盡量給孩子們創(chuàng)造自我鍛煉的機(jī)會，用兒歌和游戲促進(jìn)孩子自己動手，學(xué)著自己吃飯、自己上廁所、自己穿衣褲，自己整理物品……學(xué)會生活自理，是幼兒園里非常重要的一門“課程”。
一日活動過程中，老師會時(shí)不時(shí)叮囑孩子喝水，在班級環(huán)境中，也會布置喝水區(qū)域來鼓勵孩子養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。還要讓孩子學(xué)會保護(hù)自己，注意食品安全和人身安全。3.15活動，帶幼兒深入各個超市商店，學(xué)習(xí)辨認(rèn)食品安全標(biāo)志，認(rèn)識食品生產(chǎn)日期，掌握基本的安全技能，提高安全意識。
最后的結(jié)果：吃飯不挑食，自己會照顧自己，運(yùn)動多了，力量和耐力增加了，平衡能力就強(qiáng)了，生病的次數(shù)就少了，身心就健康了，讀書學(xué)習(xí)精力就充沛了。剛?cè)雸@時(shí)，孩子們身體都還很單薄，三年下來，孩子們不僅個子長了一大截，身體也變結(jié)實(shí)了，更重要的是，讓孩子們養(yǎng)成了堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣以及良好的生活習(xí)慣。
在“玩”中培養(yǎng)讀寫的能力
先設(shè)立目標(biāo)：養(yǎng)成能聽、能表達(dá)的閱讀習(xí)慣，同時(shí)為升入小學(xué)后的書寫做準(zhǔn)備。
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式：幼兒園老師會通過講故事的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，通過讓孩子表演故事的形式，引導(dǎo)孩子流暢的表達(dá)，潛移默化地讓孩子感受語言的美。
在幼兒園里，閱讀可不只是看書，看完書，孩子們會將故事用各種形式表現(xiàn)出來，手工、創(chuàng)意美術(shù)等等都是非常普遍的表達(dá)方式。用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動。
最后的結(jié)果：前書寫階段正是為書寫做準(zhǔn)備的，在前書寫階段做好準(zhǔn)備，能夠有效的為幼兒未來進(jìn)行連貫的書寫奠定基礎(chǔ)。除此之外，在前書寫階段做好準(zhǔn)備，還能夠有效促進(jìn)幼兒閱讀、理解、表達(dá)等其他語言領(lǐng)域能力的綜合發(fā)展。
在“玩”中培養(yǎng)孩子社會交往的能力
先設(shè)立目標(biāo)：孩子在幼兒園里交好朋友，團(tuán)結(jié)友愛，懂禮貌懂規(guī)則，愛他人愛祖國。這也是孩子開始適應(yīng)集體生活的第一步。
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式：幫助孩子學(xué)會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前打招呼，“你在干什么呀?”而不是默默的看著別人玩。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助。
幼兒園里每周都有固定的時(shí)間開展角色游戲，模擬成人社會里場景，如：娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店、小超市等等，孩子可以在游戲中增長自己的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園就是一個小社會，孩子第一次接觸集體生活，在這個過程中，孩子會慢慢建立“個體”和“集體”的概念，體會到“自我”與“環(huán)境”的聯(lián)系。幼兒園老師會通過各種有趣的活動和游戲幫助孩子適應(yīng)集體生活。
在幼兒園里，每個班級都有自己的公約，小朋友自己制定規(guī)則、遵守規(guī)則。老師會去引導(dǎo)小朋友遵守基本的社會規(guī)則。愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育是幼兒園社會活動的重要部分，幼兒園通過各類豐富有趣的主題活動，潛移默化中讓孩子愛祖國、愛家鄉(xiāng)。國慶節(jié)到了，還會組織孩子們觀看天安門升國旗儀式。
最后的結(jié)果：通過豐富多彩的活動，讓幼兒在活動中學(xué)會與人交往、關(guān)心他人、關(guān)心社會、熱愛祖國，為孩子將來適應(yīng)社會打下良好的情商基礎(chǔ)。
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在“玩”中培養(yǎng)科學(xué)精神
設(shè)立目標(biāo)：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛自然、喜歡探索、充滿好奇的性格，以及幫助孩子對數(shù)學(xué)有初步的認(rèn)知。在幼兒園階段，培養(yǎng)興趣遠(yuǎn)比灌輸知識有用千萬倍，進(jìn)入小學(xué)后，會讓孩子更愛學(xué)習(xí)。
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式：學(xué)校里設(shè)置自然角，組織春游，給孩子探索的機(jī)會，去觀察自己親手種植的植物、親手養(yǎng)育的小動物每天的變化。
在幼兒園的益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，各種好玩有趣的游戲活動，“紅黃套筒棋”棋類游戲，在游戲中，孩子學(xué)會了比較粗細(xì)，空間方位能力也得到發(fā)展。
最后的結(jié)果：親近大自然，觀察大自然，孩子不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考，能培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神;尤其是益智數(shù)字游戲，遠(yuǎn)比機(jī)械地學(xué)習(xí)加減法、背口訣來得更有意義，它們能鍛煉孩子的各種數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)認(rèn)知。
在“玩”中培養(yǎng)鑒賞創(chuàng)造的能力
設(shè)立目標(biāo)：讓孩子在美與藝術(shù)熏陶中，能唱能跳能畫，用各種方式表達(dá)自己。
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式：為了讓孩子欣賞美，幼兒園老師會組織孩子們?nèi)ゲ┪镳^看展覽，帶孩子到郊外去春游，感受大自然的美好。幼兒園的表演區(qū)域，讓孩子通過肢體和語言來表達(dá)自己的情感，老師們會創(chuàng)造各種條件讓孩子接觸多種藝術(shù)作品和形式，還會引導(dǎo)孩子模仿大師。
幼兒園里的“畫畫”，很多時(shí)候是不需要用紙筆的，老師和孩子們巧妙的創(chuàng)意，讓各自廢舊物品得到合理利用。
最后的結(jié)果：通過參觀博物館和春游，讓孩子感受與欣賞人文美與自然美;通過讓孩子模仿大師的作品，讓幼兒感受與欣賞大師的作品，從而表現(xiàn)與創(chuàng)作自己的作品。
