時間：2019-01-24 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
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與孩子“談錢“，是作為父母的我們繞不開的教育課題。聰明的人應該腦里有錢，而不是心里有錢，而教孩子認識錢，意義遠在錢之外。而現(xiàn)實中，孩子對于“錢”的認識，很多是這樣的，我們舉幾個例子：
事例一：在商場經(jīng)?？吹竭@樣的場景：孩子看中一個幾塊錢的玩具，想要媽媽給他買，媽媽瞪孩子一眼，歇斯底里地大吼：“你知不知道媽媽每天上班多辛苦?賺的錢除了給你上學，只夠每個月的生活費，你怎么這么不懂事!”
孩子被嚇，大氣不敢喘，難以理解為什么媽媽在前一秒還笑容滿面，此刻卻變成了一個陌生的瘋子。
事例二：某父母為了培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習慣，喜歡在孩子面前“哭窮”，口頭禪是“家里沒錢，只靠你好好讀書，以后賺大錢”。
理所當然地給孩子穿親戚穿剩的舊衣服，玩別人玩膩了的玩具，靠哪個親戚發(fā)善心給孩子一點零用錢。孩子從小就被灌輸，錢來之不易，內(nèi)心對錢充滿渴望。
事例三：某父母毫不顧忌地在孩子面前表現(xiàn)出對金錢的憂慮，哪怕在飯桌上也可以因為錢的支配吵架，肆無忌憚地宣揚金錢至上的價值觀。錢是這個家的主要內(nèi)容，而孩子的童年記憶也充滿了錢的味道。
以上幾個事例可以說是中國家庭中的常見場景，很多家長也并沒有意識到自己日常中的這些行為其實就是一種教育，只覺得應該讓孩子知道，“這個太貴，所以不買”、“家里很窮，所以不買”、“家里連買菜的錢都沒有了”、“掙點錢不容易，爸媽上班很辛苦”……
或許有些父母會以為這樣與孩子溝通，孩子會懂得節(jié)儉和懂事。不否認孩子是會因為父母經(jīng)常的“哭窮”而變得節(jié)儉了，但孩子內(nèi)心的匱乏感會伴隨著孩子一生的成長，并且會因匱乏感而帶來諸多的毛病，因為窮意識背后緊逼家庭的壓力占據(jù)了大腦的“帶寬”，很直接吞噬孩子大腦發(fā)展能力，影響孩子的眼界和格局。
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歷史上很多大貪官都是小時候窮怕了導致的后果。如大名鼎鼎的大貪官和珅，雖是將門之后，但幼年喪母，其父做官清廉而又早逝，致使家境十分貧寒，在這樣的成長環(huán)境，物質(zhì)上的渴望一直無法滿足，所以造就了后來瘋狂的和珅。
經(jīng)濟上被嚴格管制，物質(zhì)一直未能被滿足的孩子，長大后容易唯利是圖、處處追逐金錢，很難獲得真正的快樂人生。
不信?那我們再舉幾個事例：
事例一：某位被窮養(yǎng)長大的高級白領，手上存款不低于60萬，她身邊的朋友和同事從06年開始勸她買房，當時首付8萬就可擁有深圳市中心的小戶型商品房，但她就是沒勇氣從那60萬的存款中拿出8萬來獲得自己的房子，而如今哪怕把60萬都拿出來，也不夠那套房的首付。每次花錢出去旅游的時候，被朋友拉去買護膚用品的時候，喝一杯30多塊錢星巴克的時候......她都處在一種很痛苦的狀態(tài)，她覺得自己這樣花錢是罪大惡極。她就是如此，即使憑借自己的勞動賺到錢，也無法安心享受。
事例二：某位小伙從小就被灌輸，掙些錢不易，要節(jié)約，要艱苦樸素，他從一名牌大學畢業(yè)后，與另一位普通大學的畢業(yè)生競爭一份工作，結果普通大學的畢業(yè)生被錄取。小伙不解，問面試官，面試官告訴小伙，說：“因為你要的工資太低了，由此可看，你不夠自信，我們不敢招一位連自己都不相信自己的人。”帶著物質(zhì)匱乏感走入社會的他，總覺得能有一份可以溫飽的工作就可以了，不敢再有其他奢求，總覺得那些高薪輕松的工作，應該值得更優(yōu)秀出色的人，而他不配。
事例三：某位IT工程師就是因為被父母從小到大經(jīng)濟上嚴格管制的“窮養(yǎng)”，長大后的他特別渴望賺些錢，又特別不舍得花錢?，F(xiàn)在30多歲，月入4萬，不舍得給自己買件超100塊的衣服，不舍得花錢去旅游，不舍得給父母換套好點的房子……生活品質(zhì)奇差，且對未來的規(guī)劃毫無魄力，因為他不會花錢，只懂存錢。
這幾個悲催的小故事，故事背后的家境也許并不都是貧窮的，但有一點絕對是共通的，就是故事主人公的父母都有著“貧窮的思維”。
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從小被灌輸貧窮觀的結果，往往是孩子特別在乎錢，哪怕長大后有錢，也會很摳門，以致出來社會后交際受阻。
因為小時候長期處于貧窮和窘迫，長大了很難有安全感。唯一能讓他有安全感的，就是存折上的數(shù)字不斷往上漲。
這一切就像是得了一種如影隨形的病，由父母的言行植入到孩子的心中，從此揮之不去。他們常擁有這樣的邏輯：
一、貴的東西不要買，沒錢買不起。
二、買廉價的商品就代表節(jié)省。
所以他們只能擁有廉價的商品，不懂辨別商品的真正價值。而那些廉價的商品質(zhì)量不高，導致他們的購買頻率提高，又陷入一個“買廉價商品，短期損壞，繼續(xù)買廉價商品”的死循環(huán)。
如果去這些人的家里，總會發(fā)現(xiàn)某個角落堆滿了玲瑯滿目的雜品，因為他們購買的東西非常容易損壞，而壞掉了又舍不得丟掉，總想著哪一天還能用，或者可以送給別人，可是常常別人也不要，只能堆在家里，越堆越多。最深受影響的就是居住在這樣環(huán)境里的孩子，以及每天受著貧窮價值熏陶的他們的下一代們。
曾在北方一城讀書，在南方長大的自己特別害怕坐汽車從學校郊區(qū)出市里，因車費的收取分路段，每趟車上總會有乘客因幾毛或一兩塊車費大吵大鬧，甚至要動手，他們的爭執(zhí)總讓我緊張和費解。
后來，我知道，對經(jīng)歷過文化大革命和三年自然災害的他們來說，錢，就像一種信仰，這種觀念在他們的意識里根深蒂固，不允許別人對自己口袋的錢有一點怠慢和含糊。但因那地方又比較閉塞，大多沒有接受到改革開放的洗禮，所以，貧窮的思維與眼光，就這樣一代接一代，很執(zhí)著地傳承著，錢控制著他們的情緒和行為。
如果你的孩子長大了，會為了兩塊錢想不開，潑婦罵街，或大打出手，你覺得丟臉，你一定要記得，那不是孩子的錯，那是你花了好多年用窮觀念“培養(yǎng)”出來的。
如果你的孩子長大了并娶了媳婦，會因為媳婦一年中共花了2000買衣服護膚用品而大發(fā)雷霆，并思考要不要離婚，請不要怪他吝嗇或氣魄小，他只是繼承了你的節(jié)儉。
“貧窮”的思維就像一種遺產(chǎn)，如沒有摒棄，無論我們的孩子愿不愿意繼承，它都會被記在孩子人生的戶頭上。
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那么，如何跟孩子談錢?
其實一個孩子的內(nèi)心是否富足或貧瘠，并不完全是由物質(zhì)決定的，而是一個家庭對待生活的態(tài)度。
即使一個非常富裕的家庭，如果過分地跟孩子強調(diào)金錢的來之不易或者大人處處對金錢執(zhí)著，甚至將金錢的維持建立在孩子的痛苦上，那么孩子的內(nèi)心也是不能富足起來的。
教育專家認為，家長跟孩子談錢的態(tài)度影響著孩子的金錢觀，曾經(jīng)有一個非常著名的問題引起了大家的反思：
一個孩子問家長：“爸爸，我們有錢嗎?”
美國爸爸回答說：“我有，你沒有，你想有錢要自己想辦法掙。”
中國爸爸說：“我有的是錢，等你長大了，錢都是你的。”
兩種不同的教育方法，于是，兩個孩子收獲了不同的人生，這就是家庭教育的奧秘。
不要告訴孩子，這個商品很貴，我們買不起。
告訴孩子，我們每個月都有預算，現(xiàn)在已經(jīng)超預算了，所以我們只能下次再買。
告訴孩子，這個商品有比較復雜的性能，適合更大一點的孩子玩，所以等你再長大一點，我們就可以買這個商品。
不要告訴孩子，家里沒有錢，只能靠你了，你要好好上學，才能賺些錢養(yǎng)家。
詢問孩子，你喜歡什么，為什么。
詢問孩子，你想要成為什么樣的人，我們可以為你做什么。
不要告訴孩子，你只要好好學習就可以了，其他什么都不用你管。
告訴孩子，要勞逸結合，只有強壯的身體，才能支持長久的學習。
定期給孩子零用錢。規(guī)定好零用錢的應用范圍，比如告知孩子，以后想要買小玩具、小零食，都可以自己買單了。孩子想要什么的時候，提醒孩子用自己的零用錢去買。
引導孩子建立正確的理財觀，合理理財，還應該教他們?nèi)绾?ldquo;給予”，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足自己的物質(zhì)需求的工具，它的價值還應體現(xiàn)在幫助他人上。
教育本來就是和窮富沒有關系的事情。
我們教育孩子，不是為了讓他背上沉重的家庭負擔，僅是為了讓他自食其力，撐起他自己的天空。
只要不給孩子灌輸“窮”觀念，只要家庭保持生活的美感，即使生活不富足，孩子們也同樣能愉快地成長，成年后也可以有足夠自信和勇氣。
切不可給孩子窮的壓力，不要讓窮酸成為孩子一輩子的魔咒。
