時(shí)間：2019-03-15 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
幼兒安靜的時(shí)間超不過(guò)2分鐘?來(lái)試試“肅靜游戲”吧，輕松拯救幼師的耳朵!
閉上眼睛想象一下，一個(gè)班三四十人，每人說(shuō)一句話就夠老師受得了。這一點(diǎn)幼兒老師更有體會(huì)，全都是些半大不點(diǎn)的孩子，如果把一屋子孩子形容成一群小麻雀的話，真是一點(diǎn)都不為過(guò)。
當(dāng)然，班級(jí)的“混亂場(chǎng)面”也可以得到控制，即老師通過(guò)命令讓幼兒不再說(shuō)話，保持安靜。但是在強(qiáng)制過(guò)后，有可能會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的無(wú)秩序狀態(tài)，這種情況也會(huì)不斷地重復(fù)。
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誰(shuí)來(lái)拯救幼兒老師的耳朵!?
我們?cè)谶@里向各位幼兒老師們推薦目前很流行的“肅靜游戲”，讓孩子五分鐘內(nèi)就能安靜下來(lái)。
基本游戲練習(xí)方式
這個(gè)游戲是肅靜練習(xí)的引導(dǎo)，教師應(yīng)該根據(jù)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行提示。
1.提示方法：小組提示或團(tuán)體提示
2.基本操作
教師小聲說(shuō)：“雙腳并攏，后背挺直，慢慢地坐在椅子上，手放在膝蓋上。” “閉上眼睛，直到老師說(shuō)張開(kāi)為止。”
“聽(tīng)到了什么聲音呢?靜靜地聽(tīng)，聽(tīng)到了要記在心里”。
“聽(tīng)到老師說(shuō)張開(kāi)后，眼睛輕輕張開(kāi)。”
3.興趣點(diǎn)
寧?kù)o，
外界的種種聲音。例如，車聲、人說(shuō)話的聲音、擴(kuò)音器的聲音、鳥(niǎo)的叫聲、雨滴的聲音等，
自己的心跳聲。
4.游戲目的
增強(qiáng)自我控制能力
培養(yǎng)耐心
5.注意事項(xiàng)
在做肅靜游戲以前，一定要讓幼兒能充分地控制內(nèi)心，也就是說(shuō)做完日常生活教育練習(xí)的基本動(dòng)作后，能對(duì)所有的日常生活教育有充分的了解，產(chǎn)生過(guò)反復(fù)地自發(fā)練習(xí)，能準(zhǔn)確表達(dá)想法。
6.延伸活動(dòng)
用手指數(shù)自己的脈搏和心臟跳動(dòng)的次數(shù);
教師低聲逐一叫孩子的名字，被叫到的小朋友輕輕走到教師身旁，握握手;
利用機(jī)會(huì)，可作為避難訓(xùn)練的引導(dǎo)方法。例如，敵人來(lái)了，不要出聲。
遞進(jìn)游戲練習(xí)方式
1.提示方法：小組提示或個(gè)人提示
2.適用幼兒：熟悉肅靜游戲的兒童
3.準(zhǔn)備工作：根據(jù)提示，準(zhǔn)備必須的道具
4.基本操作
不發(fā)出聲音：
輕輕放桌子、椅子
跟老師后面輕輕的走
從椅子上面站起來(lái)
準(zhǔn)備餐桌，輕而迅速
5.聆聽(tīng)聲音：鈴聲，時(shí)鐘聲，樂(lè)器的聲音
6.不發(fā)出聲音的游戲
比比看誰(shuí)先笑
比比看誰(shuí)先眨眼
7.興趣點(diǎn)：寧?kù)o
8.錯(cuò)誤控制：有聲音
9.直接目的：理解寧?kù)o的好處
10.間接目的：專注程度，調(diào)整自己的動(dòng)作
11.注意事項(xiàng)：教室混亂時(shí)，可以進(jìn)行肅靜練習(xí)，逐漸加長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間。
結(jié)語(yǔ)
教師要盡量自行設(shè)計(jì)一些日常工作來(lái)豐富孩子們的園中生活。例如，穿珠子、編織的工作等，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自信與專注，發(fā)展他們的社交協(xié)調(diào)能力以及邏輯思維能力。
進(jìn)行日常生活教育時(shí)，教師要特別注意細(xì)小動(dòng)作的演示，從一開(kāi)始就培養(yǎng)孩子擁有良好的生活習(xí)慣，不斷地叮嚀、鼓勵(lì)他們多加練習(xí)，并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，以愛(ài)心與耐心來(lái)輔助他們成長(zhǎng)，真正地做到使孩子“由自信產(chǎn)生能力，再由能力創(chuàng)造更強(qiáng)的自信”。
