孩子的心理障礙與家長(zhǎng)有關(guān)

時(shí)間：2019-04-09   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　有些時(shí)候，父母會(huì)覺(jué)得孩子的行為難以控制，比如寶寶會(huì)拼命哭鬧、不停地動(dòng)，或者坐在那里不理人。這是因?yàn)楹⒆拥男睦砘顒?dòng)產(chǎn)生了變化，甚至已經(jīng)形成了心理障礙……遇到這種情況，父母難免會(huì)著急，不知道該怎么辦才好。

　　通常情況下，寶寶在1月齡內(nèi)只有兩種反應(yīng)：一種是獲得滿(mǎn)足與舒適感后的愉快情緒，另一種是饑餓、寒冷、尿布潮濕等所引起的不愉快情緒。到了3月齡時(shí)。孩子就會(huì)有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚恐、煩悶等6種情緒反應(yīng)。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的心理活動(dòng)也越來(lái)越多，由此而產(chǎn)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越多，會(huì)出現(xiàn)由于營(yíng)養(yǎng)攝入不足或不平衡造成的大腦和心理發(fā)育障礙，不良的進(jìn)食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和大小便習(xí)慣，言語(yǔ)障礙，負(fù)性情緒(如忌妒、恐懼、分離焦慮)，以及某些不良的行為(如吮吸手指或衣物、咬指甲、拔毛發(fā)等)。

　　1歲以上孩子的心理障礙主要是三大方面的問(wèn)題：注意力不集中，學(xué)習(xí)能力障礙，情緒性格障礙。孩子中有80%屬于學(xué)習(xí)能力障礙，即感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。這些將會(huì)導(dǎo)致孩子在上學(xué)后發(fā)生學(xué)習(xí)困難、交往困難等對(duì)學(xué)校適應(yīng)不良的現(xiàn)象，甚至引發(fā)更嚴(yán)重的后果。

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　　那么，孩子的這些心理障礙來(lái)自于何處?如何才能得以糾正?

　　胎教的影響

　　胎教很受家長(zhǎng)們的重視，在孩子沒(méi)出生的時(shí)候，就給胎兒聽(tīng)胎教音樂(lè)、兒童音樂(lè)甚至古典樂(lè)曲，生怕孩子落后于人。然而，當(dāng)孩子出生后，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)由于在胎兒期聽(tīng)覺(jué)刺激不恰當(dāng)造成了失聰或者其他負(fù)面影響。胎兒應(yīng)該有一個(gè)安靜的生長(zhǎng)環(huán)境，不應(yīng)該受到無(wú)端的打擾。

　　沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行訓(xùn)練的影響

　　現(xiàn)在2/3的城市兒童由于過(guò)早地使用學(xué)步車(chē)而缺乏爬行訓(xùn)練。孩子在爬行的時(shí)候，會(huì)努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到了訓(xùn)練。而沒(méi)有爬行經(jīng)歷的孩子，長(zhǎng)大后手可能會(huì)不聽(tīng)指揮，注意力不集中。寫(xiě)作業(yè)太慢。

　　缺少正規(guī)教育的影響

　　進(jìn)過(guò)幼兒園的孩子，活潑、開(kāi)朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。而沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園的孩子就顯得過(guò)分害羞、怕見(jiàn)人、在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。所以，在孩子能進(jìn)入集體生活時(shí)，就不要再讓他只是沉緬于家庭的小環(huán)境。

　　強(qiáng)制學(xué)習(xí)的影響

　　有些家長(zhǎng)有意識(shí)地讓孩子背詩(shī)詞、字典、地圖，以這種方式進(jìn)行教育。專(zhuān)家認(rèn)為，孩子3歲之前，不應(yīng)該進(jìn)行這些機(jī)械記憶訓(xùn)練。孩子的大腦容量是有限的，3歲之前應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、想象能力等，而不是讓其機(jī)械地記憶。

　　教育方法的影響

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)遷就、百依百順會(huì)使其形成驕傲、自私、任性等不良性格，或粗暴地采用打、罵、嚇等方式教育也會(huì)使孩子產(chǎn)生不良的性格。尤其是家長(zhǎng)的教育態(tài)度矛盾，更會(huì)使孩子發(fā)生心理問(wèn)題。

　　家庭氣氛的影響

　　家庭和睦程度越差，孩子的心理健康狀況越差。家庭不和睦或父母離異，使孩子不知所措，或失去應(yīng)有的愛(ài)撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常的心理。

　　?溫馨提示：家長(zhǎng)在養(yǎng)育、教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)了解孩子心理活動(dòng)的一般規(guī)律，采取恰當(dāng)、適合的措施，為孩子培養(yǎng)健全的個(gè)性，以形成健康的個(gè)體心理活動(dòng)，提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，預(yù)防心理障礙的產(chǎn)生。