時(shí)間：2019-06-10 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
孩子在家里誰都不怕，只要一去學(xué)校就乖乖的了。而且只聽老師的，只怕老師，只要一提老師，父母的要求都能乖乖地完成。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣鮮明的對(duì)比?老師們靠什么獲得了孩子們的敬畏?背后真正的原因是什么?
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第一個(gè)原因
老師給孩子樹了明確的規(guī)矩
而父母沒有
◆ 學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里有哪些規(guī)矩呢?來一起看下。
這些規(guī)矩是必須做到的：
按時(shí)到校。
衣服整潔。
見到老師要問好。
課前準(zhǔn)備好書、準(zhǔn)備好筆。
坐姿筆直。
認(rèn)真聽講。
積極舉手回答問題。
放學(xué)后按要求完成作業(yè)。
◆ 下面這些規(guī)矩是不能違反的：
上學(xué)不能帶零食。
上學(xué)不準(zhǔn)帶手機(jī)。
不準(zhǔn)說臟話。
不準(zhǔn)動(dòng)手打架。
上課不能交頭接耳。
不做小動(dòng)作。
不能影響別人聽課。
類似的規(guī)矩還有很多很多，要總結(jié)和提升一下的話，那就是孩子日常行為規(guī)范。
有了這么一套規(guī)矩，老師面對(duì)班上幾十個(gè)孩子才不會(huì)慌，才能掌控局面，保證一切井井有條。
再反觀絕大部分家庭，哪有這么明確的規(guī)矩?現(xiàn)在大家都一起回想下，你能清晰明確地說出家里的3條規(guī)矩嗎?家里有成文的規(guī)矩嗎?
第二個(gè)原因
老師給孩子兌現(xiàn)了明確的獎(jiǎng)懲
而父母沒有
光有規(guī)矩遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，因?yàn)閮H僅寫在紙上的規(guī)矩都是空話，只有真正付諸實(shí)施的才叫規(guī)矩。
在學(xué)校里，規(guī)矩的實(shí)施就是獎(jiǎng)懲。從幼兒園開始，就有讓我們又愛又恨的小紅花。表現(xiàn)得更好，除了累積更多小紅花，還能升級(jí)變成大紅花，最后還能拿到那飄著香氣的真紅花。
這些紅花不僅獎(jiǎng)勵(lì)給你，而且最重要的是：昭告全班，讓你那小小的虛榮心得到極大滿足。其他一切獎(jiǎng)勵(lì)也都是這朵小紅花的升級(jí)：表現(xiàn)好可以拿到獎(jiǎng)狀，可以領(lǐng)到獎(jiǎng)品，還可以站在全校學(xué)生面前講自己的光榮事跡。
只要表現(xiàn)好，規(guī)矩一定會(huì)兌現(xiàn)。老師不會(huì)輕易許諾，只要許諾后一定會(huì)兌現(xiàn)。
可反觀很多父母呢?很多時(shí)候都是輕易許諾、從不兌現(xiàn)。
最小的事：你快點(diǎn)吃飯，吃完這一口就讓你看電視。結(jié)果，沒有。
大點(diǎn)的事：你快點(diǎn)寫作業(yè)，寫完了可以下去玩了。結(jié)果，沒有。
更大的事：你好好學(xué)習(xí)，如果考試進(jìn)步了就給你買IPAD。結(jié)果，沒有。
這至少帶來了兩個(gè)問題：
◆ 其一，很多許諾是不應(yīng)該的，孩子做一些事是必須的，不應(yīng)該許諾給獎(jiǎng)勵(lì)，比如做家務(wù)。
◆ 其二，隨便許諾后卻不兌現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)蠶食了孩子對(duì)你的信任和尊重。
日積月累后，你再說什么話，孩子都不會(huì)相信了。這一點(diǎn)都不奇怪。
兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)只是一個(gè)方面，而兌現(xiàn)懲罰則更為重要。
在學(xué)校里，孩子在某方面犯了錯(cuò)，老師會(huì)及時(shí)對(duì)照規(guī)矩給出懲罰。
反觀父母對(duì)孩子，很多規(guī)矩下的懲罰措施都是擺設(shè)。孩子沒按照求做，哭鬧耍賴，只要鬧騰得厲害一點(diǎn)，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)心軟屈服。別說懲罰了，反倒變成孩子要挾父母了。
長(zhǎng)此以往，父母口中所謂的規(guī)矩，哪還有半毛錢作用?逢人還抱怨：我們給孩子立規(guī)矩了呀，可就是不管用啊。
真是這樣嗎?
第三個(gè)原因
老師給孩子樹立了良好的榜樣
而父母沒有
這話怎么說呢?就是老師給孩子們傳遞的都是積極正面的形象，要求學(xué)生做到的事，老師會(huì)身先士卒;而父母很多時(shí)候卻把自己當(dāng)成了局外人，只要求孩子如何，卻從不要求自己。
◆ 來看看老師的工作狀態(tài)
要求學(xué)生不能遲到，老師就會(huì)提前先到。很多值班老師和校長(zhǎng)，往往都提前很多就到學(xué)校門口等著學(xué)生。
要求學(xué)生不能上課隨便講話，老師也有自己的原則。上課不能接打電話，手機(jī)都不準(zhǔn)帶入教室。
◆ 再看看很多家長(zhǎng)的日常
要求孩子不玩游戲不玩手機(jī)。結(jié)果呢?自己成天拿著手機(jī)不放。就連吃飯時(shí)，都忍不住要摸幾下。這樣怎么能阻止孩子玩手機(jī)?
要求孩子不看電視。結(jié)果呢?孩子寫作業(yè)時(shí)，自己在客廳里看電視。還開懷大笑。這樣怎么能讓孩子安心學(xué)習(xí)?
要求孩子認(rèn)真寫作業(yè)、求進(jìn)步。結(jié)果呢?自己對(duì)工作毫不上心、天天倒數(shù)。這樣怎么能讓孩子從你身上獲得正能量?
老師給孩子樹立了良好的榜樣，至少是以身作則的示范。所以老師批評(píng)學(xué)生時(shí)，孩子愿意聽，因?yàn)槔蠋熅褪潜任易龅煤冒 ?/p>
家長(zhǎng)沒有給孩子樹榜樣，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足夠的心理優(yōu)勢(shì)反駁你：你自己都做不到，還來要求我?
究其原因不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園有一套系統(tǒng)、固定的規(guī)章制度，老師實(shí)行獎(jiǎng)懲，并以身作則，幼兒在長(zhǎng)期遵守的過程中，心理上形成了定勢(shì)，從而轉(zhuǎn)化成一種習(xí)慣行為。
而在家就不同了，沒有各種規(guī)定的約束，加上孩子一哭鬧，家長(zhǎng)就容易妥協(xié)，孩子完全不需要自我控制，所以就變得“不聽話”了。
那怎么做才能改善這一情況呢?
◆ 1、建立生活規(guī)律，制定行為準(zhǔn)則
沒有規(guī)矩，不成方圓。根據(jù)幼兒園制定的作息時(shí)間和一日常規(guī)，家長(zhǎng)也制定一套適合自己的規(guī)則，起床、睡覺、吃飯、學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)都盡量有一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間，并堅(jiān)決執(zhí)行。
千萬不要孩子一哭就心軟，這樣做也是為了保持家園教育的一致性，對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成很有幫助。
家長(zhǎng)可將良好的行為舉止制定成必須遵守的行為準(zhǔn)則，讓幼兒通過反復(fù)執(zhí)行內(nèi)化成一種自然而然的習(xí)慣性行為。
例如：
吃飯之前要洗手;
吃飯時(shí)要坐在固定的位置，不許亂跑或邊吃邊玩;
幼兒長(zhǎng)到可以上桌了，應(yīng)要求他等大人到齊后一起開飯;
喜歡的菜不能拉到自己面前;
每次要吃完自己的一份飯菜;
吃完后把碗筷、椅子放好……
玩具、看過的書要及時(shí)整理歸位;
未經(jīng)允許不能亂動(dòng)大人的東西;
家里的電源插座、危險(xiǎn)物品要教幼兒識(shí)別，禁止接觸……
家中來客要懂禮貌，大人說話不插嘴;
客人面前不哭鬧;
樂意把玩具、食品拿出來與小客人一同分享;
隨父母外出做客要主動(dòng)叫人、問好;
不大聲喧嘩;
接受禮物、食品要道謝;
不得到主人許可不亂動(dòng)人家的東西，絕對(duì)禁止隨便開人家的抽屜……
尊重長(zhǎng)輩，與長(zhǎng)輩見面要主動(dòng)打招呼;
做游戲、下棋要遵守既定的規(guī)則，不能因?yàn)榕螺敹Ｙ?hellip;…
整理
立家規(guī)，應(yīng)遵循以下原則：
?、?符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力所能及;
?、?循序漸進(jìn)，不要一下子太多，幼兒記不住;
?、?標(biāo)準(zhǔn)一致，不可朝令夕改，讓幼兒無所適從;
?、?堅(jiān)持不懈，使幼兒習(xí)慣成自然;
?、?以身作則，為幼兒樹立好榜樣。
◆ 2、提出勞動(dòng)要求
勞動(dòng)不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉意志、增強(qiáng)責(zé)任心，而且可以培養(yǎng)幼兒做事有始有終、尊重他人勞動(dòng)等良好品質(zhì)。
幼兒勞動(dòng)應(yīng)從自我服務(wù)開始，從小要求孩子自己的事情自己做，一般來說：
3歲學(xué)會(huì)用匙吃飯、穿脫襪子、收拾玩具;
4歲學(xué)會(huì)刷牙洗臉、穿脫衣褲、系鞋帶;
5歲學(xué)會(huì)用筷子吃飯、整理自己的抽屜。
另外，可視幼兒的年齡大小規(guī)定他參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，例如：
2歲的幼兒可以幫大人拿遞小物品;
3、4歲的幼兒可以分筷子、端飯;
5、6歲的幼兒可以折衣服、疊被子、買小商品等。
◆ 3、要有明確的獎(jiǎng)懲制度
獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，一樣都不能少。
生活中，家長(zhǎng)們往往只注重了獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于懲罰，不是忽略了就是不忍心。真正的教育應(yīng)該是這樣的：孩子做的好，及時(shí)表揚(yáng);孩子表現(xiàn)的不好，適當(dāng)小懲罰，孩子才會(huì)進(jìn)步。
但是，對(duì)于上面提到的勞動(dòng)等情況，幼兒樂意做事，而且非常負(fù)責(zé)，但由于能力和經(jīng)驗(yàn)的不足，常常會(huì)好心辦壞事，因此，要有耐心，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，千萬別說“幫倒忙”、“越幫越忙”之類的話打擊的孩子的自信心，或者任意給予懲罰。
◆ 4、請(qǐng)老師幫助和鼓勵(lì)
為保證家園教育的一致性，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該和老師勤于溝通，相互了解孩子在不同環(huán)境里的習(xí)性和表現(xiàn)。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的問題后，不應(yīng)該遮“丑”，而是要積極了解原因，和老師一起幫孩子調(diào)整狀態(tài)，使孩子的兩種不同表現(xiàn)接近，最終接軌、融合。
面對(duì)孩子的不配合，家長(zhǎng)還可以這樣和孩子交流：“你在幼兒園的那顆星星是怎么得的?”孩子會(huì)說出是因?yàn)樽约撼燥埍憩F(xiàn)好，這時(shí)家長(zhǎng)可以進(jìn)一步激勵(lì)他：“你想不想再得一顆?今天自己把飯吃了，明天早上告訴老師再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星， 好嗎?”
這種來自老師方面的正面鼓勵(lì)可能會(huì)比家長(zhǎng)的說教更管用!
