解家長(zhǎng)之惑：孩子為什么愛(ài)說(shuō)謊

時(shí)間：2019-06-10   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶中心   點(diǎn)擊：次

 　　不明就里

　　小于3歲的幼兒，對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人物關(guān)系等概念比較模糊，經(jīng)常說(shuō)了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統(tǒng)稱(chēng)“昨天”。

　　逃避懲罰

　　多數(shù)情況下，孩子說(shuō)謊是為了逃避懲罰，比如考試成績(jī)不理想、淘氣惹禍了怕家長(zhǎng)責(zé)罰。

　　模仿大人

　　孩子有時(shí)會(huì)看到父母或者電視上有撒謊的鏡頭，他們抑制不住好奇心，跟著學(xué)。

　　獲得認(rèn)同

　　有的孩子想象力豐富，描述事情時(shí)，常常摻雜著自己想象的場(chǎng)景、人物，說(shuō)得繪聲繪色，炫耀自己。

　　表示對(duì)抗

　　還有的孩子說(shuō)謊，與父母干涉過(guò)多有關(guān)，比如孩子做作業(yè)時(shí)，一會(huì)叫他喝水，一會(huì)叫他吃點(diǎn)心，孩子很不耐煩，隨口說(shuō)“不渴、不餓”，以表示對(duì)抗。

　　事實(shí)上，說(shuō)謊是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象。其實(shí)，5歲以下的孩子常常說(shuō)大話，因?yàn)樗麄儾荒馨咽聦?shí)和幻想?yún)^(qū)分開(kāi)來(lái)，說(shuō)大話完全不同于說(shuō)謊;5歲以上的孩子不再有說(shuō)大話的情況存在了，他們會(huì)因?yàn)榉N種原因而說(shuō)謊。

　　2—4歲：愛(ài)說(shuō)大話

　　孩子為什么說(shuō)謊：這個(gè)年齡段的孩子有著豐富的想象力，生活在一個(gè)幻想的世界里，所以他們常常說(shuō)一些不著邊際的話。當(dāng)你帶孩子從公園回家的時(shí)候，他告訴你他在公園里看見(jiàn)了獨(dú)角獸。他并不是在有意欺騙你。換個(gè)角度想，這說(shuō)明他的智力還在處于不斷發(fā)育的階段。你的孩子還不能分清什么是真實(shí)的，什么是虛假的，他也同樣不能把他的夢(mèng)和真實(shí)生活區(qū)分開(kāi)。

　　也有的孩子說(shuō)一些小慌是害怕父母的責(zé)備和懲罰。他們會(huì)指責(zé)那些自己想象出來(lái)的朋友，告訴父母是他們做出了這些錯(cuò)事。因?yàn)樗麄冎雷约禾詺鈺?huì)使爸爸媽媽不高興的，所以撒了個(gè)謊。

　　5—7歲：逃避訓(xùn)斥

　　快到上學(xué)年齡的孩子，他們就會(huì)意識(shí)到說(shuō)謊是解決問(wèn)題或者逃避懲罰的一個(gè)好辦法。因?yàn)楹⒆觽円屗麄兊闹e言更加可信，所以他們的謊言就會(huì)經(jīng)過(guò)更好的加工了。

　　6歲的孩子已經(jīng)知道如果他告訴老師他的家庭作業(yè)被狗吃掉了，那老師肯定不相信，但是，如果他說(shuō)“我病了，所以沒(méi)有做作業(yè)”，那也許能夠蒙混過(guò)關(guān)。

　　毋庸置疑，孩子肯定會(huì)不斷提高他的欺騙技能，試探他欺騙的限度有多大。這個(gè)時(shí)候，父母的“殺手锏”就是不能讓孩子因?yàn)檎f(shuō)了慌、解決了問(wèn)題就任他洋洋得意地逃脫掉。而且，父母向孩子灌輸誠(chéng)實(shí)的美德的時(shí)候，最好要以身作則，在孩子面前，盡可能地自己先做到誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。另外，也要讓孩子知道人和人之間的親密關(guān)系是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

　　家長(zhǎng)困擾：面對(duì)愛(ài)“說(shuō)謊”寶寶該怎么辦?

　　不要隨意給寶貝“貼標(biāo)簽”

　　當(dāng)寶貝的說(shuō)謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將寶貝的說(shuō)謊行為與寶貝的品質(zhì)劃等號(hào)，不能因?yàn)閷氊惖哪骋淮沃e言就給寶貝定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話專(zhuān)家”、“吹牛大王”等標(biāo)簽。這樣做不但對(duì)寶貝改掉說(shuō)謊的毛病沒(méi)有任何幫助，反而對(duì) 寶貝的說(shuō)謊行為起到了強(qiáng)化的壞作用，可能會(huì)促使寶貝今后更加努力地說(shuō)謊。

　　幫助寶貝區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想像

　　寶貝說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的寶貝更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴寶貝什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓寶貝逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開(kāi)來(lái)。

　　妙招3證實(shí)寶貝是否在說(shuō)謊

　　當(dāng)父母懷疑自己的寶貝說(shuō)謊時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查、了解，搞清楚寶貝是不是真的在說(shuō)謊，因?yàn)橛械臅r(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒(méi)有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì)給寶貝的心靈帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐捎H子關(guān)系的緊張。

　　弄清寶貝說(shuō)謊的原因

　　當(dāng)寶貝預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說(shuō)謊時(shí)，父母應(yīng)了解寶貝的需要，訂立更實(shí)際的規(guī)則;假如是寶貝可以做得到且愿意做的，他自然不用說(shuō)謊了。另外，有些寶貝會(huì)因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會(huì)少，所以用說(shuō)謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。換句話說(shuō)，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與寶貝溝通互動(dòng)，多了解寶貝的想法，讓寶貝感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)與注意。

　　將計(jì)就計(jì)，將謊言轉(zhuǎn)化為智慧

　　可能媽媽們沒(méi)有想到，在小孩的謊言背后還孕育著智慧種子吧!對(duì)小孩而言，說(shuō)謊，尤其是幻想性說(shuō)謊是他們思維能力得到發(fā)展的最好見(jiàn)證。

　　只要媽媽根據(jù)小孩說(shuō)謊的情況分別對(duì)待，并進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，小孩的說(shuō)謊就不再是令媽媽頭痛的問(wèn)題。相反，利用小孩的說(shuō)謊行為，媽媽可以培養(yǎng)出一個(gè)更加充滿想像力與創(chuàng)造力的聰慧小孩。

　　讓責(zé)罰變得更策略些

　　當(dāng)小孩做錯(cuò)事，為逃避責(zé)罰而說(shuō)謊的時(shí)候，媽媽不要如臨大敵般地對(duì)待他們。這樣會(huì)給小孩造成很大的心理壓力，同時(shí)也不見(jiàn)得能立竿見(jiàn)影地改變小孩的說(shuō)謊行為，相反還可能讓小孩更加依賴(lài)說(shuō)謊來(lái)逃避責(zé)罰。聰明的媽媽可以利用小孩的這次錯(cuò)誤做點(diǎn)別的文章，既讓他們明白自己的錯(cuò)誤，又不失時(shí)機(jī)地利用說(shuō)謊行為開(kāi)發(fā)小孩的智力。

　　比如，媽媽可以直截了當(dāng)?shù)刂赋鲂『⒌腻e(cuò)誤，溫和地提醒小孩以后不要犯同樣的錯(cuò)誤，然后再給他們提出要求：你可以通過(guò)別的方式彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤行為，并免于懲罰，比如編一個(gè)自己想像的故事等。

　　給孩子一次設(shè)法補(bǔ)救方案的機(jī)會(huì)

　　如果小孩發(fā)生行為性說(shuō)謊，媽媽一定要相信小孩會(huì)改正錯(cuò)誤，并可給小孩提供一個(gè)設(shè)想補(bǔ)救方案并實(shí)施方案的機(jī)會(huì)。這樣，既可以讓小孩自省，同時(shí)也可通過(guò)給予小孩設(shè)法補(bǔ)救方案的機(jī)會(huì)，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋自己解決問(wèn)題，養(yǎng)成自己對(duì)自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

　　比如，小孩拿了別的小朋友的玩具回家，媽媽可以讓小孩自己思考，應(yīng)該采取什么樣的方式來(lái)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤?聰明的小孩可能會(huì)想出很多方案，

　　如把玩具還給人家并道歉;把玩具還給人家的同時(shí)，把自己的玩具借給人家玩;把玩具先還給人家，然后再與人家商量，說(shuō)服小朋友把玩具借給自己玩一會(huì)兒等。如果小孩想不出方案，媽媽可以給小孩一些提示：“菲菲的玩具被你拿走了，她會(huì)很難過(guò)啊，你怎么辦她才不會(huì)難過(guò)呢?”

　　如果你明知孩子說(shuō)謊，不要對(duì)他一再追問(wèn)

　　其實(shí)，父母是希望能夠再給孩子一次說(shuō)實(shí)話的機(jī)會(huì)，結(jié)果反倒又給了孩子一次說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。因此，如果父母知道真相，就不要再反問(wèn)孩子;

　　當(dāng)父母不知道真相，但是能夠肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提問(wèn)題。

　　總之，不要向?qū)δ阏f(shuō)謊的孩子提問(wèn)題。否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也使父母更加火冒三丈。與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。

　　面對(duì)習(xí)慣性說(shuō)謊的孩子

　　如果習(xí)慣性的說(shuō)謊，就先告訴孩子你知道他說(shuō)謊，然后允許他給一個(gè)更好說(shuō)法

　　很多孩子在說(shuō)謊之前根本就沒(méi)想他們還能說(shuō)點(diǎn)別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問(wèn)你，你肯定不想對(duì)我說(shuō)實(shí)話。不過(guò)，我希望你能給我一個(gè)更好的說(shuō)法。準(zhǔn)備好了嗎?我要問(wèn)了。”然后向孩子提出問(wèn)題。

　　這種做法好處：

　　一、它給孩子時(shí)間去決定是張口就說(shuō)謊呢還是說(shuō)些其他的;

　　二、它避免了相互爭(zhēng)執(zhí)激烈化;

　　三、既然父母允許孩子說(shuō)謊了，有了心理準(zhǔn)備，那么父母就不會(huì)生氣或者煩躁不安了。

　　讓孩子感受謊言的滋味

　　讓孩子感受謊言的滋味，父母可以對(duì)孩子也說(shuō)謊

　　比如，孩子想去看電影，父母答應(yīng)他了?？墒且粫?huì)兒父母又不承認(rèn)了，孩子就會(huì)問(wèn)為什么爸爸媽媽說(shuō)謊。這時(shí)候，父母可以很輕松地告訴他：“我認(rèn)為有沒(méi)有說(shuō)實(shí)話并不重要。也許剛才我是順口說(shuō)‘好吧’，但是并不真的說(shuō)明就得帶你去。我感覺(jué)你在家里愿意我們用這種方式和你說(shuō)話，你也這樣對(duì)待我們。你是在告訴我“我”必須說(shuō)實(shí)話嗎?但是，說(shuō)不說(shuō)實(shí)話對(duì)你就不重要了嗎?這樣做公平嗎?”聽(tīng)完這樣的一番話，孩子的感受可想而知。