時(shí)間：2019-06-19 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
第一部分：教案及設(shè)計(jì)思路
一、活動(dòng)背景
孩子進(jìn)入大班，越來越有自己的主見和想法。有的孩子文靜甜美，但是面對(duì)另自己生氣的事情卻不知所措，有的孩子活潑開朗，遇到不開心的事情則會(huì)埋怨別人，有的孩子聰明伶俐，可是當(dāng)有煩惱困惑他們的時(shí)候則選擇亂發(fā)脾氣。
無論是在操場還是在教室，總有一些不和諧的聲音在耳邊，有的可能只是為了一個(gè)皮球，一個(gè)椅子，有的可能是為了一本故事書，一張漂亮的貼紙。孩子在處理矛盾的時(shí)候往往以自我為中心，不懂得如何抒發(fā)情緒以及正確的去解決它，因此設(shè)計(jì)了此次教案，通過情景再現(xiàn)、游戲、圖片的形式引導(dǎo)幼兒正確看待矛盾，不愉快和生氣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種情緒，正確面對(duì)和看待消極的情緒。
2、能大膽嘗試用多種方式來調(diào)節(jié)和解決消極的情緒。
3、提高自己調(diào)控情緒的能力，體驗(yàn)與同伴友好相處的愉悅。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)定為：能大膽嘗試用多種方式來調(diào)節(jié)和解決消極的情緒。
難點(diǎn)定為：正確面對(duì)和看待消極的情緒，提高自己調(diào)控情緒的能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片情緒寶寶(高興、生氣、難過)兩段情景視頻，音樂《幸福拍手歌》，心情小貼士(音樂，擁抱，禮物等)，展板
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的自我調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《幸福拍手歌》較熟悉。
五、活動(dòng)過程：
一、了解情緒的不同種類
1、出示3位情緒寶寶(高興、生氣、難過)的圖片，讓幼兒自由討論想象他們可能發(fā)生了什么事情
2、教師小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的事情，你可能會(huì)生氣會(huì)難過，也有可能會(huì)遇到另你很開心的事情。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)意在激發(fā)幼兒探討的興趣，讓他們了解每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒，這些都是很正常的。
二、正確面對(duì)和看待消極的情緒，嘗試通過多種方式尋求和體驗(yàn)調(diào)節(jié)情緒的多樣方法。
1、觀看視頻一，理解不同情緒的產(chǎn)生原因
(視頻錄像一：在班級(jí)里，大家都在自己玩游戲，有的在看書，有的在搭積木，還有的畫畫。這時(shí)小狐貍來到班級(jí)，他也想玩積木，于是他坐到小熊旁邊，看到旁邊的框里沒積木了，就把小熊剛搭的城堡迅速的給推倒了，小熊急的又哭又跳，一把把小狐貍推到了地上，小狐貍躺在地上也開始傷心的哭起來了。)
(1)啟發(fā)幼兒討論：
你喜歡小狐貍和小熊的做法嗎?為什么?
如果你是小狐貍你會(huì)怎么做?那如果你是小熊呢?
如果你是他們的同學(xué)，你看到了會(huì)怎么解決他們之間的矛盾呢?
(2)積極講述自己的想法，理解每個(gè)人的消極情緒，并正確看待。
(3)觀看視頻二，理解正確的方法才能幫助大家?guī)ё邏那榫w
(視頻二：小狐貍和小熊這一幕被同學(xué)小兔子看到了，小兔子走過來扶起小狐貍，并為他擦干眼淚，輕輕的說道：“小狐貍，我知道你很喜歡玩積木對(duì)不對(duì)?”小狐貍委屈的點(diǎn)了點(diǎn)頭，小兔子繼續(xù)說：“我們知道你玩不到積木會(huì)很難過，但是你把小熊的城堡推倒了他也會(huì)很難過的。”小狐貍想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕的對(duì)小熊說：“小熊小熊，我只是想和你一起玩，對(duì)不起。” 小熊賭氣的說: “你把我的城堡推倒了我再也不想和你玩了!哼!”小兔子也為小熊擦干眼淚，心平氣和的說：“我知道你的城堡被推倒了，我們都很難過，但是小狐貍想和你做好朋友的，想和你一起玩，你剛也把他推到了呢，我看他摔的很痛哦!”小熊聽了后，不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“小狐貍，我也有不對(duì)，請你原諒我。”說著兩個(gè)好朋友又破涕為笑，高興的擁抱在一起，他們高興的一起唱起了《幸福拍手歌》。)
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有不順心的時(shí)候，遇到不開心的事情不能隨便發(fā)脾氣，而是要學(xué)會(huì)正確地去解決它，這樣你才可以擁有更多的好朋友。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用到的情景再現(xiàn)的視頻比較貼近幼兒生活，能引起幼兒的共鳴，并用這種方式告訴幼兒要理解每個(gè)人的情緒，學(xué)會(huì)包容和接納別人。正確面對(duì)和看待消極的情緒。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋求和體驗(yàn)解決自我消極情緒的多樣方法
(1)教師提出問題：
小朋友在生活中會(huì)碰到和小狐貍，小熊一樣的煩心事嗎?
你愿意和大家來分享下你開心或者不開心的事情嗎?
(2)以小組為單位開一個(gè)心情商店，尋求調(diào)節(jié)情緒的好辦法，為大家分憂解難。
(3)互動(dòng)體驗(yàn)，以小組的形式借助音樂、肢體語言來為大家介紹調(diào)節(jié)情緒的好辦法。
(4)教師根據(jù)每組的回答做相應(yīng)的引導(dǎo)，并將大家提供的好辦法用心情貼士的方式貼在展板上。(如遇到教師沒事先準(zhǔn)備的，可以當(dāng)場簡單畫一畫。)
教師小結(jié)：當(dāng)別人情緒很糟糕的時(shí)候，我們可以聽聽音樂，講一個(gè)笑話，給他一個(gè)溫暖的擁抱以及送他一個(gè)禮物等來安慰幫助他走出不愉快的情緒，其實(shí)快樂就在我們身邊!
評(píng)析：本環(huán)節(jié)讓孩子以小組游戲的形式靈活發(fā)揮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，嘗試積極樂觀的來解決問題，大膽嘗試用多種方式來調(diào)節(jié)和解決消極的情緒，提升幼兒調(diào)控情緒的能力，讓幼兒明白快樂就在我們身邊!
四、延伸活動(dòng)，唱響《幸福拍手歌》
請孩子與教師拉成大圈圈，一起唱響《幸福拍手歌》，感受快樂的力量。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推入了高潮，讓幼兒手拉手，唱響快樂之歌，真正的來體驗(yàn)和感受快樂帶來的巨大力量!
第二部分：教案實(shí)施后的反思
1、活動(dòng)中，我從觀察不同的情緒寶寶入手，直觀形象的讓幼兒了解情緒的種類。再從幼兒的生活出發(fā)，聯(lián)系日常生活為他們展示視頻“小狐貍和小熊”之間的一些事情，意在讓幼兒可以聯(lián)系到生活中，聯(lián)系到自己。知道不好的情緒會(huì)影響他人。接著我讓幼兒通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助他人調(diào)節(jié)、解決消極的情緒。由于孩子已經(jīng)進(jìn)入大班，所以我讓幼兒以小組游戲的方式積極討論，用合作的方式來進(jìn)行，來幫助別人排憂解難。最后用心情小貼士(音樂，擁抱，禮物等)直觀形象的來展示給幼兒解決消極情緒的好辦法。最后的《幸福拍手歌》更是把結(jié)尾推入了高潮，讓幼兒真正切身的感受到快樂的力量!
2、 在教學(xué)學(xué)活動(dòng)過程中，我用啟發(fā)性提問，讓幼兒帶著好奇心和疑問去逐步尋找答案，提倡讓他們多說，多想，多思考的方式，來逐步尋找問題的答案。并抓住幼兒的回答有效的引導(dǎo)，根據(jù)幼兒提出的方法共同體驗(yàn)，感受排解消極情緒的多種方法。
3、該活動(dòng)還可以延續(xù)到我們的區(qū)域游戲中，為孩子設(shè)立一個(gè)“心情商店”，孩子可以把一些不愿意表達(dá)的事情畫一畫投入我們的心情商店中，由我們的店員可以想各種方式來幫助他們解決，真正的做到將課堂內(nèi)容帶進(jìn)生活!
