時(shí)間：2019-07-25 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
案例呈現(xiàn)：
小可是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，看上去乖巧、活潑，但是小可的父母卻為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心。因?yàn)樗袀€(gè)不好的習(xí)慣：寫(xiě)作業(yè)拖拉。在學(xué)校里，明明課堂上可以完成的作業(yè)，她總是要拖到放學(xué)才交到老師手里;在家里，明明半小時(shí)內(nèi)就能完成的回家作業(yè)，她1、2個(gè)小時(shí)都寫(xiě)不完。因?yàn)樾】蓪?xiě)作業(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒玩尺子，經(jīng)常寫(xiě)了幾個(gè)字就不停地擦掉重寫(xiě)。各科老師也都反應(yīng)小可上課注意力不集中，經(jīng)常開(kāi)小差，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，一會(huì)兒跟同桌講話，一會(huì)兒玩文具做小動(dòng)作。
小可的媽媽非常關(guān)心她學(xué)習(xí)情況，暑假的時(shí)候讓村上的大學(xué)生給小可補(bǔ)課，發(fā)現(xiàn)她的反應(yīng)很快，但是不專心，寫(xiě)幾分鐘就起來(lái)東看西看，做小動(dòng)作，或者寫(xiě)了幾個(gè)字擦了又擦，一個(gè)小時(shí)也沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字。
案例分析：
小可寫(xiě)作業(yè)拖拉，可能由以下一些原因引起。
1、注意力不集中
作業(yè)本打開(kāi)放在桌子上，半個(gè)小時(shí)就寫(xiě)了幾個(gè)字。孩子一會(huì)兒要去上個(gè)廁所，一會(huì)兒削削鉛筆，一會(huì)兒又玩玩尺子、玩玩橡皮，做事不能全神貫注，注意力集中不起來(lái)，時(shí)間就這么過(guò)去了。
2、學(xué)習(xí)有困難
孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，或者是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致很多知識(shí)沒(méi)弄懂，所以讓她寫(xiě)作業(yè)，她就不會(huì)寫(xiě)，作業(yè)寫(xiě)了擦寫(xiě)了擦。舊知識(shí)還沒(méi)有完全弄懂，加上老師講的新知識(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)就比較困難，面對(duì)一件不想做又不得不做的事情的時(shí)候，孩子自然選擇一拖再拖。
3、故意拖拉逃避
有些孩子還沒(méi)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幼兒園沒(méi)有作業(yè)，而小學(xué)有作業(yè)，并且作業(yè)量也會(huì)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而同步增多。面對(duì)這么多的作業(yè)，這些孩子只好選擇用磨蹭來(lái)逃避。故意做得慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)，那樣時(shí)間來(lái)不及，就可以少做一點(diǎn)。
4、家長(zhǎng)總是催促
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有些父母總是會(huì)陪伴在旁邊，看到孩子動(dòng)作慢，或者孩子停下筆，都會(huì)立刻“提醒”?？偸且悦畹目跉獯叽俸⒆訉?xiě)作業(yè)，如“快點(diǎn)寫(xiě)!”“寫(xiě)不完不準(zhǔn)玩!”……這樣會(huì)引起孩子本能地抗拒，從而拒絕執(zhí)行!
5、家長(zhǎng)行為影響
有些父母平時(shí)喜歡邊吃飯邊看電視或玩手機(jī)，有些父母也會(huì)因?yàn)槠＞牖驊卸瓒涎颖驹撏瓿傻墓ぷ鳌＿@些行為在潛移默化間影響孩子，非常容易使孩子養(yǎng)成注意力不集中、做事情拖拖拉拉等不良習(xí)慣。
指導(dǎo)建議
建議家長(zhǎng)可以從以下五個(gè)方面入手：
1
培養(yǎng)孩子做事情的條理性
孩子要寫(xiě)作業(yè)了，結(jié)果忘了作業(yè)是哪些，作業(yè)本不見(jiàn)了，橡皮鉛筆不知道掉在哪里了，這些東西用到的時(shí)候才慌慌忙忙去找，這樣就浪費(fèi)了許多時(shí)間。這些小事反應(yīng)了孩子做事情沒(méi)有提前做好準(zhǔn)備工作，要讓孩子做事有條理，就得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，自己整理書(shū)包，自己整理房間等。
2
給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
面對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力差、知識(shí)掌握的不扎實(shí)這些學(xué)習(xí)上有困難的情況，家長(zhǎng)要和孩子好好溝通，可以通過(guò)游戲的方式提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，或者注意觀察孩子的作業(yè)，看一看具體是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。指導(dǎo)并不是簡(jiǎn)單的直接告知，而是和孩子一起分析探究，啟發(fā)孩子的主動(dòng)思考能力。
3
培養(yǎng)孩子的自信心
在學(xué)習(xí)上，當(dāng)孩子得不到一些正面反饋時(shí)，他們可能會(huì)覺(jué)得自己很笨，并開(kāi)始消極起來(lái)。比如有些孩子寫(xiě)作業(yè)特別慢，寫(xiě)的字有一點(diǎn)點(diǎn)不工整，就會(huì)馬上擦掉重寫(xiě)，有時(shí)甚至把本子擦破了，這樣寫(xiě)作業(yè)花的時(shí)間就長(zhǎng)了。出現(xiàn)這種情況，說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。面對(duì)這樣的孩子，父母不要過(guò)多指責(zé)，也不要用打罵來(lái)糾正，而要用獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)的手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。比如孩子在家做作業(yè)時(shí)，如果作業(yè)保持清潔，盡量少用橡皮，在一定時(shí)間內(nèi)能迅速準(zhǔn)確地寫(xiě)好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。
4
變催促為表?yè)P(yáng)
孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇不斷地催促，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越是催促，孩子的動(dòng)作越慢，作業(yè)的質(zhì)量也不高。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該變催促為表?yè)P(yáng)，要留心觀察，如果孩子的速度快了，可以馬上表?yè)P(yáng)。給孩子更多的信心，可以做到比以前更好。
5
合理規(guī)劃時(shí)間
父母可以把每天完成作業(yè)所需的時(shí)間大概的估計(jì)一下，給孩子定下一個(gè)時(shí)間，在這段時(shí)間里如果提前完成作業(yè)，那么余下的時(shí)間孩子可以自由支配，允許做孩子做自己喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)。
小可的媽媽在建議指導(dǎo)下，慢慢地糾正了小可寫(xiě)作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣?？傊?，對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正，不要操之過(guò)急。要注意總結(jié)方式方法，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高孩子的速度。
