時(shí)間：2019-11-19 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
北京應(yīng)用物理與計(jì)算數(shù)學(xué)研究所九一幼兒園 楊威
又是一年畢業(yè)季，看著班里自信自立的孩子們即將離開(kāi)幼兒園，邁入小學(xué)，作為帶班老師的我不僅為他們感到驕傲，而且對(duì)他們進(jìn)入新的環(huán)境十分期待，因?yàn)槲抑溃⒆觽円呀?jīng)準(zhǔn)備好了。
在幼兒園生活的三年里，身為老師的我們不僅關(guān)注孩子們情緒情感、習(xí)慣能力的培養(yǎng)，更是在大班這一年有意識(shí)地在一日生活中滲透幼小有效銜接的目標(biāo)，因?yàn)槲覀兩钌畹刂溃仔°暯邮且豁?xiàng)長(zhǎng)期性的活動(dòng)，我們希望孩子們能更好地適應(yīng)未來(lái)的小學(xué)生活，科學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該引領(lǐng)孩子們踏踏實(shí)實(shí)地走好幼兒園的每一步。豐富生活經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)孩子健康的品格，才能為孩子們后期的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
每天，孩子們從一進(jìn)門向老師和小朋友們問(wèn)好、選掛值日生牌、洗手、漱口、掛水杯、毛巾等這些看似簡(jiǎn)單的事情，都需要孩子在操作中習(xí)得，由生疏到熟練，從小班時(shí)需要老師的幫助到大班時(shí)獨(dú)立完成，自然而然地養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。在“操作”中，孩子們不僅小肌肉發(fā)展越來(lái)越完善，他們自主獨(dú)立的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，變得更加自信。
大班下學(xué)期，我們開(kāi)展了“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)，目的是鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情。在活動(dòng)中，我在區(qū)域投放了小學(xué)一年級(jí)課程表、一年級(jí)課本、文具盒、小書(shū)包等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理鉛筆盒，看哪些物品需要放在鉛筆盒里，怎么放?并請(qǐng)孩子嘗試操作，并延伸到書(shū)包整理。通過(guò)系列活動(dòng)，孩子們積累了一些整理和保管學(xué)習(xí)用品的生活經(jīng)驗(yàn)。
我們還在美工區(qū)投放了轉(zhuǎn)筆刀 ，促進(jìn)孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)鉛筆不好用時(shí)能主動(dòng)使用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，在活動(dòng)中逐步習(xí)慣獨(dú)立管理和保管好自己的用品。
在圖書(shū)區(qū)，我們還投放了有關(guān)上小學(xué)的圖書(shū)，如《我要上學(xué)去》《大衛(wèi)上學(xué)去》等，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，讓他們通過(guò)閱讀了解小學(xué)生活。我們也會(huì)選擇一些相對(duì)較長(zhǎng)、情節(jié)曲折、有一定難度的故事內(nèi)容，如 《精衛(wèi)填?！贰逗篝嗌淙铡返?，和孩子們一起閱讀，在孩子們聽(tīng)完故事后，老師也會(huì)針對(duì)性地提出一些問(wèn)題，比如故事里的主人公說(shuō)了一些什么話?你覺(jué)得故事里的人這樣做對(duì)不對(duì)?通過(guò)回答這些問(wèn)題，不但可以培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)孩子們的傾聽(tīng)能力和邏輯思維能力。傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是要日積月累才能形成，所以我們也十分注重在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)聽(tīng)的孩子會(huì)思考 ，會(huì)思考的孩子才會(huì)表達(dá)。
我們?cè)趫D書(shū)區(qū)制作了“故事盒子”，盒子里有很多不相干的圖片，每次讓孩子拿出2張或3張，讓他們用語(yǔ)言把不相干的圖片聯(lián)系在一起，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)編能力。我們引導(dǎo)孩子們?cè)诟鞣N領(lǐng)域中相互結(jié)合，嘗試在閱讀時(shí)加入畫(huà)一畫(huà)、講一講、編一編、演一演的活動(dòng)。如，閱讀繪本《小蝌蚪找媽媽》后，引導(dǎo)孩子分組作畫(huà)，演繹繪本故事中的內(nèi)容，學(xué)一學(xué)小蝌蚪和其他動(dòng)物的對(duì)話。孩子們就是在這樣充滿趣味的涂涂畫(huà)畫(huà)中鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，潛移默化地掌握了運(yùn)筆技能，為孩子么以后小學(xué)生活的寫字打下良好的基礎(chǔ)。
為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和目的意識(shí)，我們?cè)谥黝}活動(dòng)中開(kāi)展了“一分鐘可以干什么”“我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)”等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，提高了幼兒的任務(wù)意識(shí)和目的意識(shí)。我們還開(kāi)展了“上課的早晨”“下課十分鐘”等活動(dòng)，讓幼兒在模擬小學(xué)生活中，感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)無(wú)處不在，游戲和生活才是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，盲目搶跑，只會(huì)使孩子錯(cuò)過(guò)眼前最美的風(fēng)景，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，我相信孩子們?cè)谖磥?lái)的道路上會(huì)有輝煌的明天。
