1O種父母?jìng)兂７傅腻e(cuò)誤教育方式，必看！

時(shí)間：2019-11-22   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　很多時(shí)候，父母會(huì)覺(jué)得自己的教育方法難以讓孩子接受和理解，為什么自己竭盡心力，效果卻不盡如人意，事實(shí)上你可能只是方法錯(cuò)了。坐禁閉、給獎(jiǎng)勵(lì)、講道理……如果你全部都嘗試過(guò)了，但孩子依然不聽(tīng)你的，繼續(xù)大吵大鬧、和父母頂嘴、欺負(fù)弟弟妹妹，你可能需要反思一下自己的教育方式了。避免以下1O種父母?jìng)兂７傅腻e(cuò)誤教育方式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始表現(xiàn)得越來(lái)越好了。

　　1.在公共場(chǎng)合責(zé)罵

　　孩子們很多危險(xiǎn)的舉動(dòng)的確需要你的及時(shí)制止，比如在街道上亂跑、把其他小朋友推下秋千。“但是請(qǐng)避免在外人面前批評(píng)你的孩子，”教育學(xué)作家EricaReischer博士提醒，“當(dāng)你這樣做的時(shí)候，孩子可能更加關(guān)注的是身邊的人是否聽(tīng)到了你們的對(duì)話(huà)，而不是認(rèn)真聽(tīng)取你的批評(píng)教育。” 　　找一個(gè)沒(méi)有外人看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的地方，然后再跟孩子談?wù)搫倓偘l(fā)生的情況。如果你暫時(shí)找不到一個(gè)無(wú)人的空間，可以先簡(jiǎn)要地向孩子說(shuō)明他的錯(cuò)誤舉止，讓他知道一會(huì)兒回到家之后你會(huì)跟他詳細(xì)討論這個(gè)問(wèn)題。

　　2.教育內(nèi)容不明確

　　你已經(jīng)告訴過(guò)他一百次不要把外套隨意扔在地上了，為什么他還是這么做?你也許不相信，其實(shí)他根本沒(méi)理解你的意思。僅僅是提醒孩子要“守規(guī)矩”，并不能讓他明白你的確切意思，因?yàn)?ldquo;守規(guī)矩”在玩游戲的時(shí)候意味著要排隊(duì)遵守秩序，而在看電影的時(shí)候意味著要安靜的坐著?！　∶绹?guó)密歇根大學(xué)兒童與家庭中心協(xié)辦會(huì)的主任LarissaNiec建議：“讓你的指令盡量具體一些。”告訴你的孩子他應(yīng)當(dāng)怎樣做(比如“進(jìn)屋以后把你的外套掛在衣架上”)，而不要告訴他不應(yīng)當(dāng)怎樣做(比如“不要把外套扔在地上”)。一位來(lái)自美國(guó)西雅圖的媽媽分享自己的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)她兩歲的女兒Geneva鬧脾氣用力朝她拳打腳踢時(shí)，她對(duì)女兒說(shuō)：“不要打!”然而女兒仍然不停地拍打著，接下來(lái)，她嘗試換了一種方式，對(duì)女兒說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)了，我們不應(yīng)該打人，如果你很生氣，你可以去打枕頭。”然后輕柔地?fù)嶂畠旱氖终f(shuō)：“手是用來(lái)被輕輕觸碰的。”Geneva立刻領(lǐng)會(huì)了媽媽的意思。

　　3.讓孩子餓肚子

　　你不能指望孩子在肚子餓的時(shí)候還能表現(xiàn)得很好。饑餓感使他很難集中注意力或控制自己，更有可能做出一些“不守規(guī)矩”的行為。在他能聽(tīng)取你的教導(dǎo)之前，他需要先把肚子填飽。試試Reischer博士的方法：在孩子做了錯(cuò)事之后，首先要馬上告訴他這樣做是錯(cuò)的(“我看到你把弟弟的玩具從他手中奪走了”)，然后告訴他你稍后會(huì)和他詳細(xì)討論這件事(“你餓了吧?吃完點(diǎn)心之后我們?cè)僬f(shuō)”)。Reischer博士說(shuō)：“當(dāng)人們感到疲憊或饑餓時(shí)，更容易變得沒(méi)有耐心。”所以這個(gè)方法也同樣適用于孩子因困乏而產(chǎn)生的小脾氣。

　　4.喋喋不休地一直說(shuō)

　　雖然，孩子的確不應(yīng)該故意把水灑在狗狗身上，但是他的小惡作劇也并不需要你進(jìn)行一次“冗長(zhǎng)的講課”，況且他很有可能只聽(tīng)到了你的前兩句批評(píng)，后面的就再也聽(tīng)不進(jìn)去了。相反，你可以簡(jiǎn)單地向他解釋為什么把水灑在狗狗身上是不對(duì)的，明確地告訴他以后不應(yīng)再這樣做，然后結(jié)束這個(gè)話(huà)題。

　　5.誤以為孩子的壞行為

　　孩子的“表演”出于很多原因：他們?nèi)狈ψ晕铱刂频哪芰?，想要試探你的底線(xiàn)，想要取得你的關(guān)注……但我們可以保證的是，他這樣做并不是因?yàn)椴幌矚g你。“孩子做出很多的‘壞行為’正是表明他在探索用什么樣的方法能夠達(dá)到自己的目的，不論是想讓周?chē)娜讼矚g他，還是想得到一支冰激凌，又或者是希望延長(zhǎng)5分鐘的游戲時(shí)間。”Reischer博士解釋。過(guò)分責(zé)備他的一些小舉動(dòng)會(huì)讓孩子不再跟你那么親近。嘗試用擁抱和親吻來(lái)安撫他，讓孩子知道“我愛(ài)你尊重你，你也應(yīng)當(dāng)愛(ài)我尊重我。”

　　6.為了得到短暫的結(jié)果哄孩子

　　當(dāng)孩子情緒大爆發(fā)的時(shí)候，你也許會(huì)用“一會(huì)兒給你買(mǎi)糖吃”這樣的伎倆哄他。這可能非常有效，但它只是暫時(shí)的。教育學(xué)專(zhuān)家JeffreyGardere說(shuō)：“‘賄賂’孩子實(shí)際上是在獎(jiǎng)勵(lì)他的錯(cuò)誤舉止。”那么下一次如果孩子通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)要求你去滿(mǎn)足他的愿望，不要太驚訝。他需要意識(shí)到的是，良好的行為舉止，不論是耐心地排隊(duì)等候，或是謙讓弟弟妹妹，都是他應(yīng)該做到的。

　　7.取笑孩子

　　來(lái)自美國(guó)新澤西州的媽媽ZaidaKhaze分享自己的經(jīng)歷：每當(dāng)Zaida的兩個(gè)女兒——8歲的Ameera和5歲的Zara，不順從她的教導(dǎo)時(shí)，Zaida都習(xí)慣把她們兩個(gè)人做比較，比如對(duì)Zara說(shuō)：“你就不能學(xué)學(xué)你姐姐嗎?你看她多懂事。”但這樣說(shuō)的結(jié)果就是讓Zara更加憤怒，使姐妹之間的感情反而變?cè)恪?ldquo;教育需要把關(guān)注點(diǎn)放在孩子本身，而不是拿她和別人作比較、爭(zhēng)勝負(fù)。”Reischer博士說(shuō)。當(dāng)Zaida不再拿兩個(gè)孩子相互比較之后，她發(fā)現(xiàn)孩子們有了突破性的自我成長(zhǎng)。

　　8.指出錯(cuò)誤保持冷靜的心態(tài)

　　當(dāng)孩子把你最喜愛(ài)的一對(duì)耳環(huán)扔進(jìn)馬桶沖走之后，你當(dāng)然很難保持冷靜，但是沖他怒吼更降低他對(duì)你的理解與尊重。“孩子被怒吼的時(shí)候并不能因此得到教訓(xùn)。”Niec醫(yī)生說(shuō)。當(dāng)三歲的Benjamin在夏令營(yíng)把其他小朋友推倒時(shí)，這位來(lái)自美國(guó)猶他州的母親說(shuō)：“Berljamin好像能把我對(duì)他的呵責(zé)‘吃下’然后再全盤(pán)還給我。”所以她嘗試了一個(gè)新的戰(zhàn)術(shù)：首先用冷靜的語(yǔ)氣說(shuō)出孩子所犯的錯(cuò)誤，然后在他每一次大吼之后加上一個(gè)對(duì)他的懲罰。“這個(gè)方法很有用，雖然Benjamin沒(méi)有在一天之內(nèi)就變得很懂事，但慢慢地，幾個(gè)月之后他的性格平靜安穩(wěn)了許多。”

　　9.危言聳聽(tīng)

　　當(dāng)你對(duì)孩子的小錯(cuò)誤感到失望時(shí)，反應(yīng)過(guò)火是一件很容易的事。但是懲罰力度應(yīng)當(dāng)和所犯錯(cuò)誤的大小成比例，而不是依據(jù)你當(dāng)下有多生氣。過(guò)多的懲罰不僅僅不公平，還會(huì)在執(zhí)行過(guò)程中帶來(lái)很大的困難。想一想，你真的忍心扔掉孩子每晚睡覺(jué)時(shí)抱著的那只毛絨小兔嗎?避免自己在不理智情況下對(duì)孩子的過(guò)度懲罰，你可以在錯(cuò)誤發(fā)生之前就提前計(jì)劃好相應(yīng)的懲罰。比如，讓你的孩子知道如果現(xiàn)在他拒絕幫你整理餐具，那么在晚上7點(diǎn)他最喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始之前，他必須先把餐具整理好才可以打開(kāi)電視。

　　10.情好的時(shí)候不教育，忽略他犯的錯(cuò)誤

　　有些時(shí)候父母會(huì)在心情好的時(shí)候忽略孩子犯的錯(cuò)誤，忘記某些曾經(jīng)堅(jiān)持的原則?？v容孩子反而會(huì)讓他以為打破規(guī)矩也沒(méi)什么大不了。“對(duì)規(guī)矩的隨意不遵守讓孩子覺(jué)得你也并不是真的能掌管他。”Gardere博士說(shuō)。不僅如此，這還會(huì)令孩子感到迷惑，搞不清到底應(yīng)當(dāng)怎樣做。如果做游戲的時(shí)候你容忍了孩子踢你，那他很有可能認(rèn)為自己生氣時(shí)也可以這樣踢爸爸媽媽。重新考慮一下自己的教育習(xí)慣，避免陷入這樣的局面。如果孩子沒(méi)有遵守規(guī)矩，確保及時(shí)向他指出，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予小懲戒。教育孩子的時(shí)候，你說(shuō)的每一句話(huà)、每一個(gè)詞都會(huì)帶來(lái)不一樣的結(jié)果，EricaReischer博士建議，避免那些“有毒”的詞語(yǔ)，試試改用這些更有效的語(yǔ)言吧。

 　　不要說(shuō)：

　　“你怎么回事?”

　　“你要把我弄瘋了!”

　　“你現(xiàn)在有大麻煩了!”

　　這樣說(shuō)：

　　“這個(gè)行為可不好。”

　　“我現(xiàn)在感到很生氣，我需要一分鐘冷靜一下。”

　　“你知道這樣戲弄?jiǎng)e人是不對(duì)的，你必須道歉。”

　　為什么：

　　第一反應(yīng)不應(yīng)該是他做了什么，而是他做的這件事是怎樣的;

　　接下來(lái)再把問(wèn)題的焦點(diǎn)關(guān)注于孩子的錯(cuò)誤舉止上。

　　比起承認(rèn)自己失控，不如向孩子展示你的情緒是可以被控制的。

　　空洞的威脅并沒(méi)有效果，一個(gè)明確的指令才能讓孩子明白應(yīng)該改變自己的行為。