時間：2019-11-22 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
北京市西城區(qū)虎坊路幼兒園 李靚嫻
現(xiàn)如今，越來越多的家庭、學(xué)校都開始關(guān)注孩子的幼小銜接問題，而在幼兒園里為大班幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備也是我們教師的一項(xiàng)重要工作?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)互相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此，如何給孩子創(chuàng)造更好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對小學(xué)生活，盡早地適應(yīng)小學(xué)，需要我們教師用科學(xué)的方式與幼兒一起做好入學(xué)準(zhǔn)備。
一、注重生活習(xí)慣培養(yǎng)
“生活習(xí)慣”指個人的生活行為中逐漸養(yǎng)成而不易改變的習(xí)慣方式?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》第九條指出：自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。
作為大班幼兒，我們在學(xué)期初就為幼兒創(chuàng)造了很多自我服務(wù)的機(jī)會，例如，每天早上自己選擇值日生，選擇今天想為小朋友做的一些事情;每天自己整理自己的小衣柜，疊整齊自己的衣物等，學(xué)會收納自己的物品;自己穿衣;女孩子學(xué)著梳頭發(fā);在餐后漱口完以后，將小池子中洗干凈等許多自己力所能及的事情。在慢慢的培養(yǎng)中，孩子們養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，同時為進(jìn)入小學(xué)獨(dú)立面對生活、學(xué)習(xí)等事情做好準(zhǔn)備。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提。為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣。
二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
我們注重幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒的發(fā)展需要，鼓勵他們將自己的想法進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)，并靈活運(yùn)用互動墻面記錄活動的過程，鼓勵孩子的進(jìn)步，活動始終以幼兒為主體，以幼兒的興趣為支撐。
在互動墻面中，我們以多元化的體現(xiàn)方式進(jìn)行表現(xiàn)，如下圖，以粘貼便簽紙的形式，孩子們報名“小小魔術(shù)師”，寫清自己想教的魔術(shù)，在每周五魔術(shù)教學(xué)時間時，想學(xué)魔術(shù)的孩子可以來魔術(shù)課堂向小老師學(xué)習(xí)。在練習(xí)魔術(shù)時，通過便簽紙的記錄，讓孩子們對所練魔術(shù)進(jìn)行記錄，做到心中有數(shù)。同時也根據(jù)大班孩子年齡特點(diǎn)，用簡單的記錄形式記錄下來自己都掌握了哪些魔術(shù)，進(jìn)行了哪些魔術(shù)表演。孩子們通過每天的記錄，感受自己的成長和進(jìn)步的過程，并自信地競選“本期擂主”。孩子們在自主練習(xí)和游戲中增強(qiáng)了做事的計(jì)劃性，也增強(qiáng)了競爭意識，同時也在一定程度上對步入小學(xué)起到了促進(jìn)作用。
探究發(fā)現(xiàn)是幼兒有效的學(xué)習(xí)過程，這面墻是我們班植物角的探究墻，以孩子們眼中的“營養(yǎng)液”為主題，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行猜想、實(shí)驗(yàn)、探究，多種不同營養(yǎng)液的選取也是根據(jù)孩子們自己的猜想和討論結(jié)果所決定的。這些“營養(yǎng)液”適合植物嗎?相同的植物泡在各種不同的“營養(yǎng)液”中生長情況是一樣的嗎?孩子們帶著這些問題自主進(jìn)行嘗試，在這過程中，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、討論等方式記錄生長變化以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而探究成分不同的營養(yǎng)液里植物生長過程中發(fā)生的變化也是不同的。孩子們在自主的氛圍中嘗試、在觀察中學(xué)習(xí)，在討論、總結(jié)中提升，同時養(yǎng)成了獨(dú)立思考，自主探究的習(xí)慣。
三、注重綜合體能鍛煉
我們根據(jù)大班幼兒體能測試標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)幼兒興趣，開展了豐富多彩的體育活動，同時，小學(xué)一年級體能測試中指出了各個測試項(xiàng)目及評分標(biāo)準(zhǔn)，我們適時適度根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)鼓勵即將步入小學(xué)的孩子們進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)體能訓(xùn)練，開展豐富有趣的體育活動，使孩子們在游戲中增強(qiáng)身體素質(zhì)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“跳繩”這一訓(xùn)練項(xiàng)目，為孩子們提供了“我又進(jìn)步啦”跳繩統(tǒng)計(jì)表。孩子們在戶外活動時間進(jìn)行了跳繩大比拼，進(jìn)行自主練習(xí)，并自主計(jì)數(shù)，回到班中把自己的跳繩個數(shù)記錄下來，每周統(tǒng)計(jì)、對比，發(fā)現(xiàn)自己是否進(jìn)步，并領(lǐng)取獎勵。
對于肥胖兒、體弱兒，我們成立了“運(yùn)動小隊(duì)”，增加幼兒的運(yùn)動量，同時控制進(jìn)餐，積極填寫肥胖兒護(hù)理記錄，為幼兒的身心健康保駕護(hù)航。
四、家園共育做好入學(xué)準(zhǔn)備
做好充足的入學(xué)準(zhǔn)備需要幼兒教師、社會、小學(xué)、家長的共同參與。家長在做好幼小銜接工作中具有不可替代的作用，要充分發(fā)揮家長在做好幼小銜接中的作用，幫助家長端正并樹立正確的幼小銜接概念，這要求我們根據(jù)不同的情況采取不同的方式來開展各種家園之間的聯(lián)系。
首先，重視與家長之間的信息傳遞。我們主要采取了兩種方式。一是個別預(yù)約訪談，針對個別家長的特殊情況我們通過個別預(yù)約訪談的形式，了解家長的特殊需求，幫助家長在合理、正確地看待孩子的基礎(chǔ)上理性擇校。二是召開家長座談會，和家長一起聊聊小學(xué)的生活和各種要求，幫助家長事先認(rèn)識到進(jìn)入小學(xué)后必然會發(fā)生的各種變化，并估計(jì)這些變化可能會給孩子帶來哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
其次，鼓勵家長與幼兒一起合理安排假期生活。大班畢業(yè)的孩子已具備一定的閱讀和前書寫能力以及按計(jì)劃做事的能力，在制訂暑假計(jì)劃時，可以邀請他們一起討論怎樣合理安排自己的假期生活，這也是幫助孩子提高自我管理意識，增強(qiáng)入學(xué)能力的一種途徑。孩子假期生活基本會有運(yùn)動、學(xué)習(xí)、游戲、生活能力養(yǎng)成等方面，可以和幼兒一起商量制訂出假期安排表，幫助幼兒進(jìn)行自我管理，加強(qiáng)時間觀念與意識。
幼小銜接是貫穿整個幼兒階段的重要任務(wù)，大班畢業(yè)后這個暑假更不能放松，家長要與幼兒一起合理安排假期生活，與小學(xué)生活形成無縫對接。
