時(shí)間：2019-12-10 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
當(dāng)家長(zhǎng)第一次聽(tīng)到從孩子口中說(shuō)出和事實(shí)不相符的話時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑惑：這么小的孩子，怎么就會(huì)說(shuō)謊了呢?從哪里學(xué)的?
緊接著，怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)孩子，如果再碰上孩子辯解，真想揍他一頓……
其實(shí)，撒謊并沒(méi)那么嚴(yán)重，它在一定程度上是孩子“長(zhǎng)大了"的證明。
兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的兒童都會(huì)“說(shuō)謊”，但孩子說(shuō)謊并不一定都是不誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)問(wèn)題，孩子說(shuō)謊的原因很多。家長(zhǎng)要具體分析孩子說(shuō)謊的心態(tài)和動(dòng)機(jī)，針對(duì)不同情況采取不同的態(tài)度。
孩子為什么會(huì)說(shuō)謊?
※不明就里
小于3歲的幼兒，對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人物關(guān)系等概念比較模糊，還會(huì)把想象和現(xiàn)實(shí)混淆，經(jīng)常說(shuō)了“假話”自己不知道，比如他們可能會(huì)把想買的玩具說(shuō)成自己 已經(jīng)擁有的。
※逃避責(zé)任
多數(shù)情況下，孩子說(shuō)謊是為了逃避懲罰，比如淘氣惹禍了怕家長(zhǎng)責(zé)罰。
※獲得認(rèn)同
有的孩子想象力豐富，描述事情時(shí)，常常摻雜著自己的想象，說(shuō)得繪聲繪色，過(guò)“嘴癮”。
※表示對(duì)抗
還有的孩子說(shuō)謊，與父母干涉過(guò)多有關(guān)，孩子很不耐煩，隨口敷衍，以表示對(duì)抗。
孩子愛(ài)說(shuō)謊怎么辦?
1、不要隨意給孩子貼標(biāo)簽
孩子的說(shuō)謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將孩子的說(shuō)謊行為與品質(zhì)劃等號(hào)，不能因?yàn)槟骋淮沃e言就給孩子定性，給孩子貼上“小騙子”、“謊話精”、“吹牛大王”等標(biāo)簽。
這樣做不但對(duì)孩子改掉說(shuō)謊的毛病沒(méi)有任何幫助，反而對(duì)孩子的說(shuō)謊行為起到了負(fù)強(qiáng)化的作用，可能會(huì)促使他今后更多地說(shuō)謊。
2、幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想象
孩子說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想象力、創(chuàng)造力豐富的孩子更容易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是真實(shí)發(fā)生的，什么是想象的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實(shí)和想象區(qū)分開(kāi)來(lái)。
當(dāng)父母懷疑自己的孩子說(shuō)謊時(shí)，首先應(yīng)該進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查、了解，搞清楚孩子是不是真的在說(shuō)謊，如果沒(méi)有搞清事情真相就草率下結(jié)論，可能會(huì)造成親子關(guān)系的緊張。
3、弄清孩子說(shuō)謊的原因
當(dāng)孩子預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說(shuō)謊時(shí)，父母應(yīng)了解孩子的需要，制定更實(shí)際的規(guī)則。
另外，有些孩子會(huì)因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會(huì)少，所以用說(shuō)謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。換句話說(shuō)，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與孩子溝通互動(dòng)，多了解孩子的想法，讓孩子感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)與注意。
4、將計(jì)就計(jì)，將謊言轉(zhuǎn)化為智慧
可能家長(zhǎng)們沒(méi)有想到，在孩子的謊言背后還孕育著智慧種子吧?對(duì)孩子而言，說(shuō)謊，尤其是幻想性說(shuō)謊是他們想象力發(fā)展的最好見(jiàn)證。
只要家長(zhǎng)根據(jù)孩子說(shuō)謊的情況分別對(duì)待，并進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，孩子的說(shuō)謊就不再是令家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。
5、讓責(zé)罰變得更策略些
當(dāng)孩子做錯(cuò)事，為逃避責(zé)罰而說(shuō)謊的時(shí)候，家長(zhǎng)不要過(guò)分嚴(yán)厲。這樣會(huì)給孩子造成很大的心理壓力，也不能立竿見(jiàn)影地改變孩子的說(shuō)謊行為，相反還可能讓孩子更加依賴說(shuō)謊來(lái)逃避責(zé)罰。智慧的家長(zhǎng)可以利用孩子的這次錯(cuò)誤“做文章”，既讓他們明白自己的錯(cuò)誤，又不失時(shí)機(jī)地利用說(shuō)謊行為開(kāi)發(fā)孩子的智力。
比如，可以直截了當(dāng)?shù)刂赋龊⒆拥腻e(cuò)誤，溫和地提醒他以后不要犯同樣的錯(cuò)誤，然后再給他提出要求：你可以通過(guò)別的方式彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤行為。
6、給孩子補(bǔ)救的機(jī)會(huì)
如果孩子發(fā)生行為性說(shuō)謊，家長(zhǎng)一定要相信孩子會(huì)改正錯(cuò)誤，給孩子提供補(bǔ)救方案并實(shí)施方案的機(jī)會(huì)。這樣，既可以讓小孩自省，同時(shí)也可通過(guò)給予小孩設(shè)法補(bǔ)救方案的機(jī)會(huì)，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋自己解決問(wèn)題，養(yǎng)成自己對(duì)自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
比如，孩子拿了別的小朋友的玩具回家，媽媽可以讓孩子自己思考，應(yīng)該采取什么樣的方式來(lái)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤?
聰明的孩子可能會(huì)想出很多方案，如把玩具還給人家并道歉;把玩具還給人家的同時(shí)，把自己的玩具借給人家玩;把玩具先還給人家，然后再與人家商量，說(shuō)服小朋友把玩具借給自己玩一會(huì)兒等。如果孩子想不出方案，媽媽可以給孩子一些提示：“霏霏的玩具被你拿走了，她會(huì)很難過(guò)啊，你怎么做她才能不難過(guò)呢?”
7、如果你明知孩子說(shuō)謊，不要對(duì)他一再追問(wèn)
其實(shí)，父母是希望能夠再給孩子一次說(shuō)實(shí)話的機(jī)會(huì)，結(jié)果反倒又給了孩子一次說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。因此，如果父母知道真相，就不要再反問(wèn)孩子;當(dāng)父母不知道真相，但是知道孩子的答案也不可信，那么就不要向孩子提問(wèn)題。
如果你明知孩子說(shuō)謊，不要對(duì)他一再追問(wèn)。否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也讓父母情緒不易保持穩(wěn)定。與其這樣，還不如直接告訴孩子你希望他如何去做，而不是一直和孩子進(jìn)行“辯論”。
8、面對(duì)習(xí)慣性說(shuō)謊的孩子該怎么辦
如果孩子習(xí)慣性地說(shuō)謊，就先告訴孩子你知道他在說(shuō)謊，然后讓他認(rèn)真思考再給一個(gè)合理的解釋。
很多孩子在說(shuō)謊之前根本就沒(méi)想他們還能說(shuō)點(diǎn)別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問(wèn)你，你肯定不想對(duì)我說(shuō)實(shí)話。不過(guò)，我希望你能給我一個(gè)更好的說(shuō)法。準(zhǔn)備好了嗎?我要問(wèn)了。”然后向孩子提出問(wèn)題。
這種做法好處：
它給孩子時(shí)間去決定是張口就說(shuō)謊呢還是說(shuō)些其他的;
它避免了激烈的相互爭(zhēng)執(zhí);
既然父母有了心理準(zhǔn)備，那么就不會(huì)過(guò)分生氣或煩躁不安了。
其實(shí)，面對(duì)孩子“撒謊”，如何為他創(chuàng)造“選擇誠(chéng)實(shí)”的空間，而不是執(zhí)著于“證明謊言”，才是每個(gè)父母最值得學(xué)習(xí)的教育藝術(shù)。
