時(shí)間：2019-12-10 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
不知道各位媽媽有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子上幼兒園有一個(gè)“怪”表現(xiàn)?
記得我家大寶剛上幼兒園的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：每天接他放學(xué)回家，他都會(huì)表現(xiàn)得很著急，一到家，話也不說(shuō)就直奔衛(wèi)生間。有時(shí)候一見(jiàn)到我，就趕緊拉著我往家走。我就試著問(wèn)他：“兒砸，你為什么要這么快回家呀?”兒子答：“我要尿尿。”“為什么不在學(xué)校尿尿啊?”“學(xué)校沒(méi)有小朋友尿尿。”
什么?是老師對(duì)孩子搞“集體虐待”嗎?這會(huì)憋壞的呀!
說(shuō)實(shí)話，初為人母的我，在孩子的事情上是一點(diǎn)不敢含糊，第二天趁著送孩子上學(xué)的功夫，我盤(pán)算著跟老師怎么反映一下情況。找到老師后，才發(fā)現(xiàn)不止我一人，老師身邊圍了7、8個(gè)爹媽都在反映孩子便便的事。
一位媽媽說(shuō)：“老師，我家孩子從來(lái)不在幼兒園上廁所，臉都憋紅了，非要到家才肯解決，這是怎么回事呀?”
一位爸爸說(shuō)：“我家的也是，昨天還尿到了褲子上，回家時(shí)都穿干了，我問(wèn)他為什么不在學(xué)校尿，他說(shuō)尿不出來(lái)……”
不過(guò)真是要佩服這位老師，明顯看著被家長(zhǎng)都問(wèn)得頭疼了，還是很耐心地聽(tīng)完大家“訴苦”，才開(kāi)口解釋。老師說(shuō)，孩子剛剛上幼兒園，進(jìn)入陌生的環(huán)境，既會(huì)不適應(yīng)也會(huì)焦慮，而這些表現(xiàn)就可能反應(yīng)在排便上。
原因是：幼兒園老師會(huì)統(tǒng)一安排上廁所的時(shí)間(間隔不長(zhǎng)，很科學(xué))，但孩子卻不一定會(huì)按照時(shí)間去排便，有時(shí)候錯(cuò)過(guò)了，又不敢跟老師說(shuō)，就會(huì)一直憋到放學(xué)回家，有的憋不住就尿褲子了。而這樣的情況發(fā)生太多，有的老師精力有限，關(guān)注不到，就造成了這樣的“尷尬”局面。
其實(shí)不只是上廁所的問(wèn)題，老師還說(shuō)，一些孩子對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，還會(huì)表現(xiàn)在吃飯的行為上：例如一碗飯沒(méi)吃飽，又不敢舉手讓老師添，就這么餓著肚子，玩游戲時(shí)也沒(méi)有精神，一回家就找吃的。
如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境?
*心理暗示
送孩子上幼兒園前1周，就要有意無(wú)意給孩子一點(diǎn)心理暗示，例如孩子喜歡和小朋友玩，就告訴他幼兒園有很多朋友，這樣給孩子留下一個(gè)關(guān)于幼兒園的好印象，也會(huì)減輕孩子對(duì)幼兒園的抵觸心理。
*提前告知一句話
孩子上幼兒園，那就意味著要過(guò)集體生活。在家你會(huì)主動(dòng)關(guān)注孩子，而幼兒園老師的精力有限，不足以關(guān)注到每一個(gè)孩子。
因此，你要提前培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，告訴孩子有問(wèn)題要主動(dòng)告訴老師，例如你的飯不夠，要上廁所，受傷了等等。這樣能減少孩子在校期間的尷尬和苦惱，也能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
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*放學(xué)后的及時(shí)溝通
放學(xué)后，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校里有沒(méi)有什么好玩，或者有趣的事情發(fā)生，淡化孩子在學(xué)校的煩惱心理。多夸夸孩子，例如能自己吃飯了真乖，幫助了小朋友很能干，睡了午覺(jué)真棒等等，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生的是喜歡而不是討厭。
