時(shí)間：2021-09-08 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。作為教師，應(yīng)遵循習(xí)慣形成的規(guī)律，分析多種影響因素，選擇正確科學(xué)的方法。
榜樣示范法：榜樣示范法通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及“不準(zhǔn)這樣”、“不準(zhǔn)那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。
? 榜樣示范法的榜樣可以有以下幾種
以教師等成人為榜樣，模仿其言行，但其前提是，教師自身必須以身作則，為孩子樹立一個(gè)正面榜樣。
以稍大的幼兒為榜樣。
同班幼兒互相學(xué)習(xí)。
文學(xué)作品
兒童文學(xué)作品中的兒歌短小精悍，讀起來瑯瑯上口，易記，在對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育時(shí)，我們經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣，喚起幼兒良好的情感，幫助幼兒記住常規(guī)的要求。
游戲
幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。
◆ 教學(xué)游戲：
例如，“找朋友”游戲，讓幼兒在各種圖中找出自己喜歡的標(biāo)記圖做朋友，并貼在茶杯和毛巾架上，使幼兒很快的記住了自己的標(biāo)記，學(xué)會(huì)用自己的茶杯和毛巾。
◆ 創(chuàng)造性游戲：
例如，在“娃娃家”游戲中幼兒可以練習(xí)穿脫衣服的順序和方法，練習(xí)洗臉、洗手的方法等。
音樂
我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道馬上要開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些)。
當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂(如：搖籃曲)，幼兒聽到后也會(huì)很自覺的休息了。
?行為練習(xí)法
強(qiáng)化幼兒正確的道德認(rèn)識(shí)，使幼兒正確的道德行為轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣。
◆ 自然生活環(huán)境中的行為練習(xí)
例如：在教幼兒疊衣服的方法和順序后，可以馬上組織全班幼兒開展疊衣服比賽，看誰疊得快，疊得整齊。
◆ 特意創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的行為練習(xí)
例如：戶外活動(dòng)后，許多幼兒都脫衣服，教師隨機(jī)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把脫下來的衣服亂七八糟堆放在一起的情境，引導(dǎo)幼兒觀察，體驗(yàn)不愉快的情緒，然后動(dòng)手收拾整理，讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒，這種鮮明對(duì)比，將促使幼兒自覺地把脫下的衣服整齊地疊放在固定的地方。
?及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法
補(bǔ)強(qiáng)法是美國(guó)的哲學(xué)博士詹姆斯多伯森提出的。他認(rèn)為，“當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。”
要讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)揮最大作用，就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時(shí)間內(nèi)提供獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，如果時(shí)間拖的太久，補(bǔ)強(qiáng)的作用會(huì)隨之淡化、減弱或消失。
及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法補(bǔ)強(qiáng)的類型：
◆物質(zhì)例如：小紅花(可以怎樣運(yùn)用小紅花?)
以前在評(píng)比小紅花時(shí)，我們總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個(gè)，所以在評(píng)選小紅花時(shí)都快成批斗會(huì)了，因?yàn)樾∨笥训难劬κ茄┝恋?，某個(gè)小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。
現(xiàn)在，我們一改以前的做法，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的是什么樣的小朋友，只要你在這個(gè)星期符合以上的一條就可以得到小紅花，然后我們會(huì)將具體要求貼在家長(zhǎng)園地上，讓家長(zhǎng)也一起來督促孩子，通過一段時(shí)間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)常規(guī)也越來越好了，獲得小紅花的小朋友越來越多了。
◆精神例如：微笑、親撫等。
幼兒第一次把衣服扣子扣對(duì)了，教師應(yīng)該馬上給予肯定和贊許“你真能干，做得真好，希望你明天也能這樣。”
?隨機(jī)教育
在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊(yùn)涵著教育的內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多。
隨機(jī)教育的類型有：
◆ 集體教育
例如：四月到七月是手足口病的高發(fā)期，教師可以利用晨間談話的機(jī)會(huì)和幼兒說說關(guān)于手足口病的事。
◆ 個(gè)別教育
例如：有個(gè)孩子因?yàn)橥诒亲映鲅?，老師告訴幼兒鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告訴幼兒以后鼻子發(fā)癢的時(shí)候該怎么辦。
教育活動(dòng)中，有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)
生活常規(guī)的內(nèi)容涉及健康、社會(huì)、語言等領(lǐng)域，因此，教師可將生活常規(guī)的內(nèi)容通過正規(guī)的、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)付諸實(shí)施。以直觀生動(dòng)的方法，讓幼兒理解生活常規(guī)的內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動(dòng)力定型。
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