時(shí)間：2022-05-26 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
文/錢(qián)志亮
近期，“教育部要求9月起中小學(xué)生要學(xué)煮飯”的新聞引發(fā)熱議。在教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中，根據(jù)不同學(xué)段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動(dòng)”等目標(biāo)。
對(duì)于不同學(xué)段的孩子，要求和標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。像一、二年級(jí)的孩子參與簡(jiǎn)單的家庭烹飪，比如摘菜、洗菜;到了五六年級(jí)學(xué)生，就要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地炒、煎、燉等烹飪方法制作2——3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋等。
從今年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，勞動(dòng)教育的作用一直被輕視了。
教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：要把兒童、青少年的勞動(dòng)包含進(jìn)家庭的經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)生活，成為其必不可少的有機(jī)組成，讓父母把勞動(dòng)看成是孩子的神圣責(zé)任。通過(guò)勞動(dòng)課，尤其是家務(wù)勞動(dòng)，孩子鍛煉起來(lái)的是好好生活的能力，而這項(xiàng)能力是孩子未來(lái)幸福的關(guān)鍵。
01 會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，是孩子未來(lái)獨(dú)立生活的前提
生活中，我們對(duì)孩子生活能力的要求一直很低，甚至不少父母勸告孩子：“只要你學(xué)習(xí)好，其他的事情可以不做、不管。”
在父母眼中，學(xué)習(xí)與生活似乎就是對(duì)立的，難以兩全。很多孩子一直到18歲，在家都是被禁入廚房的。
我們都在等著孩子成人后無(wú)師自通。可事實(shí)是，孩子成年后的獨(dú)立生活遠(yuǎn)比我們想象中要糟糕。
在我們身邊，很多畢業(yè)不久的年輕人，不會(huì)拖地、掃地，不會(huì)做飯煮菜，每天依賴外賣(mài)、速食、泡面解決問(wèn)題。
這幾年因?yàn)橐咔?，居家生活成為人們的生活常態(tài)，居家隔離期間的生活，就暴露出很多年輕人在生活自理方面的短板。年輕人從前衣食無(wú)憂慣了，當(dāng)他到了一個(gè)需要自力更生的階段，沒(méi)有任何人幫助的情況下，生活過(guò)得就沒(méi)那么像樣了。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，父母是需要反思的。
我們總是對(duì)孩子寄予厚望，希望孩子努力學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，可唯獨(dú)沒(méi)有教孩子怎么去過(guò)好自己的日子。父母鮮少考慮到的實(shí)際問(wèn)題是：未來(lái)當(dāng)孩子需要一個(gè)人生活時(shí)，他能照顧好自己?jiǎn)?
站在孩子的未來(lái)看，家務(wù)勞動(dòng)看似瑣碎，但對(duì)生活的影響不容小覷。如果父母有遠(yuǎn)見(jiàn)，就應(yīng)該在孩子之前，主動(dòng)培養(yǎng)孩子駕馭生活的能力，該他做的事，該他承當(dāng)?shù)呢?zé)任，讓孩子自己去嘗試，父母別擋在前面。
生活的路，深一腳，淺一腳，得由孩子自己走。如果孩子進(jìn)入社會(huì)之前，還沒(méi)有獨(dú)立生活的能力，父母無(wú)疑是失職的。
02 在家務(wù)勞動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)孩子愛(ài)人的能力
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中提到這樣一個(gè)故事：他的班上有個(gè)叫卓婭的小女孩，她的母親非常愛(ài)孩子，縱容她的一切任性要求。后來(lái)，母親生病了，而且病得十分嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)，卓婭所在的三年級(jí)正在籌備一趟為期5天的趣味旅行，考慮到卓婭母親的身體狀況，蘇霍姆林斯基建議卓婭放棄這次旅行，在家照顧母親。卓婭聽(tīng)完卻大哭起來(lái)。
蘇霍姆林斯基勸道：“你看不到媽媽現(xiàn)在是什么情況嗎?她病得很重，你不擔(dān)心嗎?”沒(méi)想到的是，卓婭用無(wú)所謂的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我上哪兒知道!媽媽也沒(méi)告訴，她是不是生病了!”
面對(duì)病情惡化的母親，女孩始終無(wú)動(dòng)于衷，這何嘗不是一種不幸。
蘇霍姆林斯基花了幾年時(shí)間喚醒這個(gè)小女孩的心靈。他用的方法就是“勞動(dòng)”，讓卓婭體驗(yàn)到為母親、為自己的同班同學(xué)勞動(dòng)帶來(lái)的自豪感。幾年后，看到卓婭的眼睛里閃爍著人性的自豪感，他說(shuō)：現(xiàn)在這個(gè)生命就變成人了。
很多媽媽為了孩子付出很多，從來(lái)不讓孩子看到自己真正的需要和脆弱，這份愛(ài)著實(shí)讓人感動(dòng)，但這給孩子造成了一種錯(cuò)覺(jué)：“媽媽似乎并不需要我對(duì)她好。”最后孩子習(xí)慣了把家人的愛(ài)視作理所當(dāng)然。
從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，孩子的冷漠，是大人縱容出來(lái)的。
學(xué)會(huì)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一門(mén)課，想要培養(yǎng)孩子對(duì)他人的愛(ài)，應(yīng)該從家中做起，從力所能及的小事開(kāi)始。家務(wù)勞動(dòng)就是最簡(jiǎn)單的方法，體驗(yàn)了家務(wù)勞動(dòng)辛苦的孩子，也更能體諒和理解父母。
很久以前看到這樣一則視頻，一個(gè)小女孩拒絕做家務(wù)被媽媽批評(píng)，媽媽問(wèn)她：“你要做家人還要做客人?”小女孩含著眼淚說(shuō)：“我要做家人。”家人是什么?家中的大小事情，家人都能一起分擔(dān)。
一個(gè)孩子看到媽媽做飯忙不過(guò)來(lái)，挽起袖子，幫忙洗菜;看到爸爸上班辛苦，主動(dòng)去廚房給爸爸倒杯水;看到奶奶拎不動(dòng)購(gòu)物袋，趕緊上前幫忙……這樣的孩子，愛(ài)早已經(jīng)在他的內(nèi)心扎了根?？此片嵥榈募覄?wù)，體現(xiàn)的是孩子對(duì)家庭的愛(ài)與責(zé)任。
03 家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子擁有了創(chuàng)造幸福生活的能力
朱光潛先生說(shuō)：“人生第一樁事是生活。”每個(gè)人都擁有自己的生活，但不是每個(gè)人都懂得好好生活。前段時(shí)間看到一則新聞，一位年輕人租房1年多，退租時(shí)留下滿屋垃圾無(wú)處下腳，房間里滿屋的蜘蛛網(wǎng)，外賣(mài)盒紙箱塑料瓶堆成山，冰箱里過(guò)期的食物不清理……
一位網(wǎng)友評(píng)論道：“房子雖然是別人的，生活卻是自己的。”好好生活，考驗(yàn)的就是一個(gè)人長(zhǎng)期處理家庭瑣事的能力。
作為父母，想讓孩子未來(lái)把生活過(guò)得像樣點(diǎn)，擁有大好前途僅僅只是一方面，處理那些做不完的家務(wù)小事才是孩子每天都會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。
房間是雜亂無(wú)章還是干凈整潔?一日三餐是敷衍、對(duì)付還是用買(mǎi)來(lái)的新鮮食材，認(rèn)真煮上一頓飯?日子得過(guò)且過(guò)還是偶爾用煙火氣裝點(diǎn)生活?不要小看這些事情，我們居住的家、擁有生活的習(xí)慣，都能折射出自己對(duì)生活的態(tài)度。
生活幸福感都是靠自己創(chuàng)造的，在家務(wù)勞動(dòng)中，孩子學(xué)到的就是如何認(rèn)真地經(jīng)營(yíng)每一天，將日子過(guò)得豐盛。孩子的成長(zhǎng)不應(yīng)該在一個(gè)只有學(xué)習(xí)的“玻璃罩”內(nèi)，而應(yīng)該與真實(shí)的家庭生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。
我們呼吁孩子早早地參與家務(wù)勞動(dòng)，就是在培養(yǎng)孩子好好生活的軟實(shí)力，讓他更加坦然地面對(duì)明天。
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