時間：2017-07-19 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
幼兒語言表達能力的發(fā)展是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵，通過學會說話，用語言表達自己的想法，才能達到自由地與人交流的目的;此外幼兒語言交流能力的發(fā)展也是促進幼兒社會化的重要途徑，幫助幼兒更好地認識周圍的世界。因此，幼師要注重兒童語言能力的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。
一、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力
傾聽是幼兒語言學習和發(fā)展的一項重要能力，是幼兒最初認識世界的一項重要途徑。學會傾聽，通過傾聽了解別人所要傳遞的信息，從而與他人進行交流。幼兒只有做到懂得傾聽、善于傾聽，只有學會有效地傾聽，及時獲得有效的信息，才能真正理解他人所要表達的內(nèi)容，并通過不斷傾聽和模仿，學會對語言詞句和語法的運用，并獲得與人進行交流的技巧。
為培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，教師在課堂教學中可通過采取靈活多變的教學方
式，促進兒童學會有效傾聽。如教師可以采取講故事的方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的傾聽課堂，通過選取一些豐富多彩、充滿童趣和神話色彩的經(jīng)典故事，并在故事結(jié)束后進行簡單提問。如《丑小鴨》、《白雪公主和七個小矮人》、《龜兔賽跑》等，都是寓意深刻、深受幼兒喜愛的故事作品。在講《白雪公主和七個小矮人》的故事時，教師可以這樣進行提問，如“白雪公主最后和誰幸福地生活在一起了?”或者“白雪公主是被誰救了的呢?”等一些簡單的問題，幫助幼兒積極獲取有效、準確的信息。此外，教師還應(yīng)做好學生家長的工作，促進家長和孩子間的交流，讓家長認識到培養(yǎng)幼兒傾聽能力的重要性，并鼓勵家長每天花費一定的時間為孩子講故事，比如晚上睡覺前就是講故事的重要時機，不僅可以幫助孩子入睡，還可以培養(yǎng)孩子聽故事以及進行豐富想象的能力。通過教師和家長的共同努力，最終可以培養(yǎng)孩子會聽、聽得懂，認真聽不打斷別人的話的良好習慣，幫助幼兒做個文明的好孩子。
二、幫助幼兒掌握語言表達技巧
語言表達需要豐富的交流技巧，提高幼兒的語言表達能力就要幫助幼兒掌握各種交流技巧并學會靈活運用，教師要積極給學生創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境，讓幼兒在不斷地語言實踐中得到鍛煉，切實提高語言表達能力。幼兒的語言訓練，不僅僅只存在于課堂之中，還應(yīng)該存在于學生的日常點滴生活中。
因此教師及孩子家長，要注重與孩子的日常交流，通過一些分散、零碎的時間，有意識地與幼兒進行交流，通過運用多種語言技巧、交流方法，讓幼兒在潛移默化中得到語言能力的提高。比如教師和家長在與幼兒進行談話時，要注重使用兒童喜歡的語調(diào)和語言，讓自己的語言豐富、抑揚頓挫，
在幼兒表達不清楚時幫助他進行重復(fù)并擴展幼兒的語言;在交談時還要注意選擇幼兒感興趣的、了解的話題和內(nèi)容，激發(fā)兒童交流興趣，加強感情溝通。
幼兒進行學習活動的主要途徑是游戲。通過游戲，幼兒學習掌握社會規(guī)則，
促進身心全面發(fā)展。教師應(yīng)注意利用游戲的作用充分提高學生的語言表達能力。教師可以設(shè)計一些有趣的語言游戲活動，或者在普通的幼兒游戲中加入語言環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒在一般的游戲活動時伴隨著大量的語言活動，很多幼兒即使自己獨自進行游戲時也會自言自語說個不停。如果幼兒在進行和其他小朋友一起的互動游戲時，在相互交往的過程中，孩子的語言會得到更好的發(fā)展。教師要積極設(shè)計多種有趣的語言活動，組織學生參與進來，在充滿趣味的語言活動中，得到語言鍛煉。比如“語言接龍”游戲，通過幼兒傾聽上一位同學的敘述并接下去講述的游戲，既鍛煉了幼兒的傾聽能力，又促進了幼兒的表達能力。教師出示一張圖畫卡片，
幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容講述，下一位依次進行下去并且要注意做到銜接緊密且沒有重復(fù)。
三、教會幼兒進行有效地觀察
幼師在與幼兒進行游戲互動與課堂教學的同時，要注意幼兒觀察能力的培
養(yǎng)。教師要注重有效利用身邊的生活環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的觀察與學習環(huán)境，讓學生在直接的生活體驗中學會觀察，促進幼兒觀察能力的提高。
此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的意識，培養(yǎng)學生對大自然的興趣和感受能力。教師可根據(jù)不同時節(jié)的變化，及時對幼兒進行觀察教育，幫助幼兒學會領(lǐng)略大自然不同季節(jié)的特點與魅力。如春季教師可通過舉行春游等活動，帶領(lǐng)幼兒走出校園走進大自然，感受春天陽光明媚、鮮花盛開的美麗風光。只有在幼兒的親身體驗活動中，讓幼兒通過最直接的體驗和直觀感受領(lǐng)會春天。教師可根據(jù)不同的觀察活動設(shè)計不同的觀察任務(wù)與目標，鼓勵幼兒用自己的語言積極表達自己的觀察體會。孩子的世界充滿著童真和好奇心，他們有著強烈的表現(xiàn)欲望，并渴望得到父母和教師的肯定與贊賞。因此教師要注意對幼兒的發(fā)言及時表揚，并根據(jù)不同學生的回答進行點評與糾正，在這過程中促進學生語言技巧的習得。在教師與幼兒的言語交流中，幼兒又通過強大的模仿能力學習到新的語言與交流技巧，從而使自身不斷得到提高。
語言是有效的交流方式，只有熟練應(yīng)用語言進行交流，才能促進自身的發(fā)展并學會適應(yīng)周圍環(huán)境。教師是幼兒語言發(fā)展過程中的關(guān)鍵人物，對幼兒語言能力的培養(yǎng)起著重要作用。因此，教師要根據(jù)不同幼兒的個性特點，積極利用豐富多變的教學方法，因勢利導(dǎo)地幫助幼兒提升語言運用能力與交流技巧。
