時(shí)間：2018-03-29 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
語言是人類特有的生理現(xiàn)象，但并不是所有的人都一定能夠?qū)W習(xí)語言。幼兒在1歲半以后，隨著幼兒發(fā)音器官的逐漸成熟，幼兒說話的積極性也越來越高，他能聽懂的詞也多了，一般在18~21個(gè)月能記住50多個(gè)詞語，到2歲時(shí)掌握130個(gè)左右。有時(shí)在游戲、交流中，你還能聽到幼兒說出一個(gè)你從未專門教過的詞，這個(gè)詞可能是他對(duì)你說話的模仿，也可能是從其他地方學(xué)來的。
說話的積極性是發(fā)展語言能力的契機(jī)，父母和教師應(yīng)抓住這一機(jī)會(huì)，將語言練習(xí)自然地穿插到日常生活、游戲中。比如早上給幼兒穿衣時(shí)就可以教給他幾個(gè)詞或一兩句話，邊穿衣服邊練習(xí)，充分利用時(shí)間。或在和幼兒游戲的活動(dòng)中，比如外出逛動(dòng)物園，可告訴他一些動(dòng)物的名稱，如老虎獅子等，結(jié)合具體動(dòng)物給幼兒留下較深的、具體的印象。還可以教幼兒唱兒歌。在和幼兒看圖畫書、講故事中，大人一邊講，隨時(shí)又可問幼兒一些簡(jiǎn)單的問題，或讓幼兒復(fù)述一段簡(jiǎn)短的故事。幼兒有時(shí)還會(huì)一個(gè)人在玩玩具時(shí)自言自語、嘰嘰咕咕個(gè)不停，但你又聽不清他具體說什么，這是一種非交流性質(zhì)的語言，幼兒原本也沒打算說過誰聽。這時(shí)大人可以不打斷幼兒，讓他自得其樂，也可以加入和幼兒對(duì)話交流，但要注意要圍繞幼兒本來的話題，一般是幼兒正在玩的游戲或玩具。
幼兒的語言能力從會(huì)說一個(gè)詞，逐漸出現(xiàn)兩個(gè)詞的疊加，甚至三個(gè)四個(gè)詞的組合，漸漸地發(fā)生著質(zhì)的飛躍，如會(huì)說“要睡覺”“媽媽抱”等。幼兒開始逐步從成人的言語習(xí)慣中來掌握語言的語法結(jié)構(gòu)，逐步學(xué)會(huì)使用一些基本句型。但幼兒這時(shí)說的詞句仍主要是一些簡(jiǎn)單的、短的、不連貫的語言，大人需結(jié)合幼兒的手勢(shì)、表情來判斷具體的意思。不僅詞匯量在增加，詞匯的種類也在增加。以前一般只會(huì)說常見的名詞、動(dòng)詞，現(xiàn)在逐步增加了形容詞、副詞，如“大的”、“不”等。此外在發(fā)音上，幼兒也逐步準(zhǔn)確，并且幼兒這時(shí)喜歡模仿大人發(fā)音，比如一首押韻的兒歌，你只要給他唱幾遍，他就會(huì)跟隨你唱出最后押韻的字。
要提高幼兒的語言表達(dá)水平，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面，幫助幼兒提高語言表達(dá)水平：
1、用手指認(rèn)讓幼兒跟著媽媽做，媽媽一邊指著自己的鼻子一邊說“鼻子、鼻子、鼻子”，指著眼睛則說“眼睛、眼睛、眼睛”，順著眼睛、鼻子、嘴巴等部位順序移動(dòng)。
2、面向鏡子說出它們的名字帶幼兒到鏡子前玩摸臉的游戲。幼兒因?yàn)槟茉阽R中看到媽媽摸著自己的臉，所以玩起來會(huì)非常開心。首先，讓幼兒坐在鏡子前面，媽媽坐在幼兒的后面一面摸著他的臉一面說：“XX的臉”，接著摸鼻子、耳朵等。
3、媽媽的手在哪里把“爸爸的”、“媽媽的”、“XX的”等人名跟“手”、“腳”等身體部位結(jié)合起來問他，如“媽媽的手在哪里?”、“爸爸的手在哪里?”、“XX的手在哪里?”等，讓他一個(gè)個(gè)問答，答對(duì)時(shí)要高興地夸獎(jiǎng)他：“對(duì)，答對(duì)了。”也可以用布娃娃玩這種游戲。
4、猜身體名稱的游戲要點(diǎn)幼兒過了周歲后，可能開始了解手、腳、眼、鼻、嘴等一個(gè)個(gè)單字的名稱，至于兩個(gè)字以上的身體名稱則要再大一點(diǎn)才會(huì)說。大人可陪著他玩身體名稱的游戲，但不必急著教他說出來。一開始可摸著爸爸、媽媽或他自己的臉或手快樂地游戲，讓他在游戲中學(xué)習(xí)各部位的名稱，但不要強(qiáng)迫他記。
