本新聞發(fā)表于：2015-11-18 04:50 點(diǎn)擊：

 　　為了發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)力量以及優(yōu)秀教師的帶頭作用，有效提升教師的教學(xué)研究能力，讓教師實(shí)實(shí)在在的在專業(yè)化道路上不斷成長。北京紅纓旗艦幼兒園——河北省邯鄲市啟蒙幼兒園于2015年11月14日開展了“好習(xí)慣培養(yǎng)”、語言口才秀”、“音樂總動員”、“線條畫”等紅纓課程領(lǐng)域的“一課三研”活動。

　　活動前，先由彭莎園長和教研組長選出三位優(yōu)秀青年教師，各執(zhí)一課，集思廣益，制定出最合適的教學(xué)活動方案。由三位優(yōu)秀教師執(zhí)教，幼兒園全體教師參加聽課、評課、進(jìn)行“一研”。

　　課后，再讓執(zhí)教教師提出自己在本次組織教學(xué)活動中的不足和困惑，參與研討的教師共同分析診斷，對本次活動進(jìn)行深入研討，進(jìn)一步完善教育教學(xué)活動方案，再由同一教師再次執(zhí)教。經(jīng)過“二研”、“三研”，使活動方案在實(shí)踐、修整、提煉的過程中更趨完善。

　　在這樣反復(fù)聽課、評課、研課、磨課中，全體教師觀摩反思，參與研討的同時，也使自己的教學(xué)實(shí)踐有了一次全新的洗禮，通過這種互動交流，每位教師都把研討中反思的觀點(diǎn)放到實(shí)踐中去驗(yàn)證、提升，使教學(xué)水平和反思能力得到了提高。

　　正是有了一研的思、二研的創(chuàng)、三研的新，才讓教師在反思、創(chuàng)新、再反思中慢慢成長起來。同時“一課三研”為教師搭建了互動、展示的平臺，讓教師之間變成了伙伴式的合作，在思想交流的碰撞中切磋教學(xué)技能。通過層層反思不斷解讀自己與她人教學(xué)行為背后的教育理念，分享有效的教學(xué)策略。

　　相信北京紅纓啟蒙幼兒園的老師們有了“一課三研”的有效教學(xué)方法，在今后的教育教學(xué)之路上會有更多的收獲，會更快樂的成長。

　　(北京紅纓旗艦園河北邯鄲啟蒙幼兒園 供稿)

 

（校對：張潔瓊  郭彤洋）