【觀察記錄】給孩子多一點溫柔
時間：2018-10-22
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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觀察目標
幼兒的行為習(xí)慣
觀察分析
鄧博文是個聰明的小朋友,卻生性好動,非常調(diào)皮,不管是上課還是游戲都喜歡做出各種古怪的動作,無法安靜下來,而且喜歡打人,常常惹得我很生氣卻又拿他沒辦法。每次吃午飯了,別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來準備吃飯了,可是他還在大聲地講話,還欺負弱小的同學(xué),多次提醒仍然沒有效果。我期望他能認識到錯誤并改正過來,但是他非但沒有,反而把錯誤進一步擴大,故意打小朋友,眼睛還挑釁地望著我,一副“其耐我何”的表情,惹得我生氣得很,要不他就干脆在活動室里面來回跑動,或去玩一邊的玩具,要不就往教室外跑,還影響了其他小朋友。戶外活動時,他就更象是一頭脫了韁的“野馬”,根本就不聽指揮了。我正在組織小朋友們進行“小火車”的游戲,他則自己一個人跑到操場里面到處亂跑,又跑到滑梯邊竄上跳下,甚至頭朝下從滑梯上滑下來,不管我怎么叫就是不歸隊。哎！真頭疼！
采取措施
每次只要犯了錯誤,我?guī)缀醵际怯煤軓娪驳膽B(tài)度來要求他按照我所要求的來改正,但是幾乎每次都是他的態(tài)度比我還硬,收效甚微,達不到我所想要的效果,偶然的一次機會,我卻發(fā)現(xiàn)他竟然很樂意地把他的錯誤改了過來。 這次我嘗試的辦法是給他來點“糖衣炮彈”,看看效果如何。于是,我沒有像往常那樣用批評的方式來要求他做好,而是走過去,輕輕拍拍他的背,在他耳邊小聲地說:“老師剛才都看見了,我知道你很聰明,活動課時表現(xiàn)得那么棒,但是為什么不把你的聰明用在好的方面呢?以后我們別再打小朋友了,和他們做好朋友不好嗎?”也許是一直以來都習(xí)慣了老師對他犯錯誤后的嚴厲批評,不知道也從來沒見過老師也會這么柔聲細語地跟他提要求, 接著他很聽話地點了點頭,然后乖乖地坐下來了?？粗谋憩F(xiàn),我突然很自責(zé)也覺得很感動,原來自己一直都在一個誤區(qū)里面徘徊,以為對待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴師出高徒”,只能是嚴厲點再嚴厲點,不知道原來很多時候,或許和風(fēng)細雨般的教育更適合他們!
獲取成效
在這個案例中,剛開始的時候我未能真正理解孩子的感受,了解孩子犯錯的真正原因,用了錯誤的教育方法。因此,使問題處于一種不恰當(dāng)?shù)膹娀h(huán)境氛圍當(dāng)中,不僅沒能解決問題,反而加劇了問題的嚴重性。后來,我通過了解他的家庭背景以及觀察孩子的各種表現(xiàn)明白了真正原因所在,并針對這一原因改變了自己的教育方法,最后達到了理想的教育效果。這個案例,讓我明白同樣的教育方法并不一定適用于所有的孩子,而是應(yīng)該具體問題具體分析,進入到孩子的內(nèi)心里面去。
