【觀察記錄】美工區(qū)的精彩
時(shí)間：2018-11-28
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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觀察目的
具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。
觀察目標(biāo)
學(xué)習(xí)通過(guò)同伴之間的交流學(xué)習(xí)指印畫的作畫方法。
觀察記錄
區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，韓王宇進(jìn)入美工區(qū)區(qū)角。只見他用右手的大拇指蘸足紅色印泥在白紙上印指紋，大聲的呼喊“哇，看我的指紋，是用我的大拇指印出來(lái)的哦。”這一幕吸引了區(qū)角內(nèi)其他小朋友，隨即其他小朋友也都紛紛跟著效仿，一場(chǎng)印指紋比賽開始了。你印一個(gè)，我印一個(gè)，很快一張紙就印滿了。突然，周思遠(yuǎn)喊道，“你們快來(lái)看呀看，我印了一個(gè)旋渦，這是我變的大風(fēng)，而且是龍卷風(fēng)，它能把所有的房屋，車子，花草都吹翻。” 另一個(gè)小朋友也驚喜的喊道“我這個(gè)變得是浪花，我們?nèi)ズ＿呁妫蜁?huì)看到很多這樣的浪花”。小朋友你一言我一語(yǔ)介紹著自己的作品。余洪浩緊接著說(shuō)：“那今天我們來(lái)玩變魔術(shù)吧，把我們印出的指紋變成各種各樣的東西吧！”所有的小朋友齊聲說(shuō)：“好啊，好??！”
于是，孩子們開始了他們的創(chuàng)作，自由表現(xiàn)，玩的不亦樂(lè)乎。然而，多數(shù)孩子在紙上印上一通指紋后，就不知所措，有的看著自己印好的指紋發(fā)呆，有的自己印好了就看著別人印，把自己的仍在了一邊，還有的拿起勾線筆在指紋印上涂起顏色來(lái)。這時(shí)劉雨萱說(shuō)：“我們?cè)趺礃硬拍茏屛覀兊闹讣y看上去更像一只蝴蝶呢？” 小朋友們像受了啟發(fā)一樣，七嘴八舌的討論起來(lái)，慢慢地他們就總結(jié)出來(lái)，可以通過(guò)添畫的方式創(chuàng)作出了蝴蝶、小貓、小鴨，孔雀、小花、太陽(yáng)等形象。
分析評(píng)價(jià)
幼兒園繪畫藝術(shù)教育活動(dòng)是一種視覺藝術(shù)活動(dòng)，是眼、腦、手共同參與的活動(dòng)，幼兒在不斷變化著的美術(shù)實(shí)踐中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。小班幼兒的注意力不集中，容易受興趣的影響，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在日?；顒?dòng)中應(yīng)教幼兒一些簡(jiǎn)單的繪畫技能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。讓他們更自如地通過(guò)繪畫表達(dá)自己的思想和愿望，從而發(fā)展他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
支持策略
在幼兒初次接觸這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行手印想象畫的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，可以通過(guò)觀察圖片引發(fā)幼兒思索、學(xué)習(xí)，怎樣印畫出更多的東西？ 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)?；顒?dòng)這些都為幼兒的創(chuàng)作提供了幫助，打下一定的基礎(chǔ)，從而避免孩子表現(xiàn)出的茫然、無(wú)措的狀態(tài)。
