幼兒教育，應(yīng)該給孩子留下什么？
時間：2019-01-08
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒教育應(yīng)給孩子留下愛
幼兒教育的對象是孩子，施教者主要是老師和家長。老師、家長猶如種田的農(nóng)夫，施予愛，就會培育愛。
給孩子留下愛，首先要尊重孩子。一個時時感受到尊重的人，才能學(xué)會尊重他人。一個能尊重他人的人，本身就是愛的體現(xiàn)。
其次要站在孩子的角度想問題。成人的想法再好，也無法代替孩子。很多事情，當(dāng)站在孩子的角度思考的時候，就能找到最好的辦法。
第三要時刻讓每個孩子感到自己重要。關(guān)注每個孩子，給每個孩子貼上“我很重要”的標(biāo)簽，這就是愛的表達(dá)。
第四要敏感孩子的情感需求。情感是孩子一生成長的動力，敏感孩子的情感需求，適時地幫助他們，他們也就學(xué)會了敏感他人的情感需求。
第五要搭建孩子體驗的平臺。孩子的成長離不開切身體驗，讓孩子參加力所能及的勞動，讓孩子參與豐富多彩的活動，這都是孩子體驗的最好平臺，是培育愛的一種有效載體。
幼兒教育應(yīng)給孩子留下終生受益的習(xí)慣。
“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”好習(xí)慣真的是受益終生，可以成就一個人的美好人生。一直認(rèn)為，幼兒教育就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，因為習(xí)慣的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。
幼兒階段的孩子可塑性強(qiáng)，是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以老師、家長要從行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個維度，逐步培養(yǎng)孩子自我管理的能力，為孩子擁有一個美好的未來奠定扎實的素質(zhì)基礎(chǔ)。
陪伴幫助孩子建立三個生活習(xí)慣：
1.自食其力的習(xí)慣：自己收拾玩具；跌倒之后，自己爬起來。
2.吃飯睡覺的習(xí)慣：少吃零食（零食太多的孩子缺乏營養(yǎng)）；早睡早起的睡覺習(xí)慣
3.運動習(xí)慣：陪伴孩子每日到戶外運動，少看電視，少上網(wǎng)。
陪伴幫助孩子建立三個學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1.故事：給孩子講故事并聽孩子自己講故事。
2.游戲：和孩子一起做游戲并讓孩子自己找同伴做游戲。
3.勞動：參與班級、家庭決策，參與力所能及的勞動，參與破損玩具、圖書的修理。
幼兒教育應(yīng)給孩子留下自信和求知的興趣。
孩子有了自信和求知的興趣，就有了自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)孩子的自信心要多賞識孩子的點滴進(jìn)步，給予孩子積極的評價，常說“你真棒”、“你能行”；多為孩子搭建展示自我的平臺，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，同時培養(yǎng)耐挫精神和教給補(bǔ)償?shù)霓k法。
培養(yǎng)幼兒求知的興趣從應(yīng)保護(hù)孩子的好奇心開始。老師和家長面對在孩子的好奇心驅(qū)使下的好問與好動應(yīng)該耐心、虛心，還要有一顆童心、誠心和慧心。
在保護(hù)孩子的好奇心同時，還要有意識地誘發(fā)孩子的求知欲。比如要抓住孩子的求異心理，鼓勵其想象；結(jié)合生活中的情景，巧設(shè)疑問；給孩子提供一個充滿奧秘的環(huán)境，以激發(fā)孩子的求知欲；帶孩子到大自然去，讓大自然給予孩子智慧的啟迪；啟發(fā)孩子思考，鼓勵孩子自己嘗試；言傳身教，給孩子提供一個良好的精神環(huán)境待等等。
