繪畫是一種感受、思考與幻想相結(jié)合的活動(dòng)，著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“小孩子喜歡畫畫，可以說是他們的天性。”幼兒通過繪畫活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍的世界，表達(dá)內(nèi)心感受。有位教育家說：“兒童的繪畫，是認(rèn)識(shí)反映感情的抒發(fā)，生活的再現(xiàn)。”因此，幼兒的繪畫無論是對(duì)其智力的發(fā)展，還是個(gè)性、情感的健全，都有著不可估量的意義。
幼兒從很小便開始了畫畫活動(dòng)，早期的畫畫經(jīng)歷了涂鴨期和形象期，一歲多的幼兒喜歡涂涂畫畫，畫不成形，也沒有什么預(yù)想的目的，隨著幼兒的腦、眼、手的日益協(xié)調(diào)，腦和眼對(duì)手的控制目益加強(qiáng)后，幼兒可以畫出近似某物的形象。一般在3歲以后的幼兒已能有目的、有意識(shí)的畫，并通過繪畫反映自身內(nèi)在的心理、情感、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，那么，如何指導(dǎo)幼兒的繪畫呢？
1、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣
幼兒階段繪畫的興趣比繪畫本身更重要，因?yàn)榕d趣是幼兒繪畫的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，許多孩子從小就愛拿著筆亂畫，這種表現(xiàn)恰恰體現(xiàn)出孩子對(duì)繪畫萌發(fā)了最初的興趣，這時(shí)我們應(yīng)對(duì)孩子的興趣予以支持和鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)幼兒的濃厚興趣。
2、讓幼兒自由地畫
我們要給孩子自由畫畫的機(jī)會(huì)，幼兒是把繪畫當(dāng)作一種游戲來對(duì)待，在這種繪畫的游戲中，幼兒才能感到無拘無束，沒有精神壓力，這樣，才能培養(yǎng)其對(duì)繪畫的濃厚興趣，也才能把自己內(nèi)心的感受和幻想盡情發(fā)揮。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒興趣的同時(shí)，不要讓孩子模仿成人的范畫，要培養(yǎng)幼兒自主作畫的能力，兒童畫是孩子自我表現(xiàn)的一種方式，是他的思想表現(xiàn)，反映著他的經(jīng)驗(yàn)和感受，體現(xiàn)著他與周圍環(huán)境的關(guān)系，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。春天到了，許多小朋友畫了嫩嫩的綠綠的樹葉，可芮芮小朋友把樹葉畫成了金黃色，剛開始我以為他畫的是秋天的樹葉，又一想，他可能有自己的想法吧，他解釋說是太陽光照射下的樹葉是金黃色的，原來他想畫太陽底下閃著金光的葉子。于是我便讓他按照自己的想像畫春天，果然他交出了一份于眾不同的畫卷。
3、不要以成人畫的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)兒童畫，要站在孩子的立場(chǎng)來看待兒童畫
兒童畫是幼兒內(nèi)在心理、情感、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，畫出來的東西往往在大小比例上把握不準(zhǔn)，也不懂得物體的深度，如果以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，認(rèn)為孩子的畫這也不行那也不像的話，只能挫傷孩子的積極性，教師應(yīng)將幼兒的畫與他自身的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)與情感聯(lián)系起來，多持肯定和贊成的態(tài)度，多加表揚(yáng)，以激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的積極性。
教師在評(píng)價(jià)幼兒繪畫時(shí)，不能一味注重結(jié)果，而應(yīng)注重繪畫過程，幼兒的繪畫活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，關(guān)鍵在于幼兒的繪畫過程，教師不能只把注意力放在幼兒畫得好不好上，而因把重點(diǎn)放在他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)，怎樣反映他的周圍環(huán)境上；注重幼兒繪畫的熱情、興趣和努力的程度，特別是他的想象力和創(chuàng)造精神。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力
豐富的想象力是幼兒繪畫的基礎(chǔ)，幼兒繪畫有其獨(dú)特性，他們往往不按事物的本來面貌畫畫，而是把自己的想法和情感寄托在所畫物體上，盡情發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，達(dá)到成人所不具有的獨(dú)特境界。著名的畫家畢加索說過：“要我摹仿大畫家的畫難不倒我，我卻窮盡于生動(dòng)去盡量試畫孩子的畫。”我國(guó)6 歲幼兒胡曉舟所畫的“蕩秋千”獲得1979年世界兒童畫一等獎(jiǎng)，她畫的是一個(gè)小女孩在月亮上蕩秒千的情景，而這種“上天攬?jiān)?rdquo;的構(gòu)思正是她獨(dú)特想象力的表現(xiàn)。
因此，我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒興趣的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)幼兒的想象力。
