幼兒園中多數(shù)以游戲為基本活動，對幼兒來講，游戲?qū)τ變河兄鴱姶蟮奈?，它能夠調(diào)動他們所有的能力使其全身心地投入其中。我們可以讓幼兒在游戲中學習交往、練習和提高自己的語言表達能力。

1.創(chuàng)設良好生活環(huán)境，搭建口語表達平臺

把游戲作為一種整體的教育思想貫穿于幼兒園的一日生活中，通過幼兒在園一日生活，為他們提供語言表達的平臺。抓住生活中幼兒感興趣的事物和游戲活動，并把握時機進行積極引導。如晨間老師站在門口笑迎孩子，用親切的語言和孩子進行簡單的交流，會讓孩子懷著愉悅的心情開始一天的學習生活。同時善于組織豐富多樣的活動，增長幼兒的知識，幫助幼兒擴大眼界，增加詞匯，加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒的思維發(fā)展。

2.組織語言教育活動，創(chuàng)設語言交流環(huán)境

“環(huán)境即教育”，創(chuàng)設良好的語言交流環(huán)境，可以讓幼兒的表達能力在游戲中得以提高。在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學會舉一反三，會依照原有的示范語言，填換內(nèi)容，表達新的意思，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3.巧用散步時間，開展口頭游戲

口頭游戲不受場地、人數(shù)、材料和時間的限制，它能使幼兒在較短的時間內(nèi)經(jīng)過思考、判斷，然后用語言表達出來，從而達到培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、思維能力和口語表達能力的目的，這類游戲更適合在幼兒散步時使用。如在戶外散步時，教師看到藍藍的天，問孩子：“藍藍的天空有什么？”孩子會說：“藍藍的天空有白云”“藍藍的天空有飛機”……教師可以要求孩子與別人說得不一樣，通過此類游戲，不僅豐富了幼兒的知識，還運用類似聯(lián)想記憶法，擴大幼兒記憶的廣度，發(fā)展幼兒的思維能力。

游戲?qū)τ變河兄鴥?nèi)在的動力。因此我們要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓孩子的語言表達能力在成長過程中得到充分鍛煉和發(fā)展。