首先,積極實施校園安全立法。如我們現(xiàn)在要對汽車制定的“危險駕駛罪”,防患于未然。全國中小學(xué)生的安保措施應(yīng)有法律規(guī)定,現(xiàn)有的法律如《未成年人保護法》《教育法》等都過于虛無縹緲,沒有明確學(xué)校應(yīng)該做什么、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該做什么,以及怎么來保護學(xué)生的安全,所以應(yīng)當(dāng)立法以保障安全。其次,應(yīng)當(dāng)盡早實施國家賠償,政府、學(xué)校不管是那一級都應(yīng)立即承擔(dān)責(zé)任。國家援助制度必須盡快建立,后續(xù)政策要迅速出臺,給予學(xué)生安全以制度保障。

幼兒園管理者需要與有關(guān)部門或人員建立聯(lián)系,有意識地形成本園危機管理社會支持網(wǎng)絡(luò),并在本園信息資源庫中加入相關(guān)的電話號碼,以便危機出現(xiàn)后能及時有效地與他人合作應(yīng)對,包括上級主管教育部門、新聞媒介、醫(yī)院、消防、公安部門、相關(guān)科研機構(gòu)、保險公司、天然氣公司、電力公司、電話故障咨詢公司、周邊可以援助的共建單位以及全園家長電話、本園危機管理小組成員電話等等。

安全保障是幼兒園發(fā)展的前提,管理者是園內(nèi)安全的首要責(zé)任人。因此,管理者應(yīng)不斷增強自身的“危機意識”,時時繃緊“危機”這根弦,并將這種意識滲透到工作的每一個環(huán)節(jié)中。除熟悉了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內(nèi)容、管理辦法、相關(guān)的安全知識和法律基礎(chǔ)外,還要認(rèn)真細(xì)致地做好幼兒園安全管理計劃、布置、檢查、總結(jié)等工作,使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。

幼兒園的安全事故預(yù)防涉及幼兒園的各個部門,與每位教職工息息相關(guān),幼兒園在全面落實安全管理工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)重點敦促門衛(wèi)、食堂、衛(wèi)生保健部門嚴(yán)格執(zhí)行安全工作制度。幼兒園應(yīng)要求門衛(wèi)人員嚴(yán)守崗位,實行入園登記、驗證制度,禁止易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等危險物品帶入園內(nèi)。

遵守飲食衛(wèi)生操作規(guī)范；建立食堂物品定點采購和索證、登記制度；保證飯菜留樣數(shù)量與時間,并作好記錄；及時檢查食堂設(shè)施、設(shè)備及飲用水的衛(wèi)生安全狀況,保障師幼飲食衛(wèi)生安全。

嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒與隔離制度,實行寄藥統(tǒng)一管理。保健醫(yī)生定時巡查、記錄各班保育員的衛(wèi)生消毒情況,及時提出整改要求,為幼兒的活動環(huán)境提供衛(wèi)生安全保障。加強檢查,消除隱患。幼兒園的安全管理檢查主要包括對人員、環(huán)境、設(shè)施、設(shè)備等方面的檢查。具體包括檢查各部門安全制度的執(zhí)行情況和具體安全工作的落實情況,幼兒園建筑物、構(gòu)筑物、設(shè)備、設(shè)施的安全情況。對于不能立刻排除安全隱患的應(yīng)停止使用,及時維修或者更換,維修、更換前與相關(guān)人員配合,采取必要的防護措施或者設(shè)置警示標(biāo)志；保證消防設(shè)施和器材的正常有效使用,并設(shè)置消防安全標(biāo)志,保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通；確保幼兒外出活動的安全準(zhǔn)備工作和防護措施到位等。

使訓(xùn)練活動常規(guī)化，安全自護教育是一項長期的教育任務(wù),需要切實可行的方案和常規(guī)化的訓(xùn)練。危機管理的關(guān)鍵是制定周密的方案。每一位員工都要了解自己的作用,了解如何反應(yīng)才能保護自己和學(xué)生,所有員工都應(yīng)該熟悉方案,應(yīng)經(jīng)常通過各種可能的方法測評方案。方案不能僅記錄在案,而后束之高閣。因此,管理者一方面要有意識地在園內(nèi)利用園本培訓(xùn)等方式組織開展危機管理方案練習(xí)或演習(xí)；另一方面自身要有危機防范意識,并結(jié)合日常管理工作,將安全自護訓(xùn)練與恰當(dāng)時機相結(jié)合,有意識地提醒教職工注意或進行必要的訓(xùn)練。比如,管理者有責(zé)任在全園教職工參與各項活動的時候,提醒他們注意遵守相應(yīng)的安全規(guī)則,加強教職工的安全意識和能力。教職工危機防范應(yīng)對能力增強了,必將使幼兒安全自護教育能更為有效開展,最終促使幼兒健康成長,也促使幼兒園良性、可持續(xù)地發(fā)展。

“危機管理就是一種針對危機情境所做的管理措施及應(yīng)對策略,即是組織為避免或減輕風(fēng)險和危機所帶來的嚴(yán)重威脅而所從事的長期規(guī)劃及不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)的動態(tài)過程。”幼兒園危機管理是針對幼兒園可能遭遇的危機情境如幼兒傷亡、食物中毒、被拐騙、走失、教師嚴(yán)重流失、生源銳減、傳染病爆發(fā)、被家長告上法庭、幼兒園人事糾紛等所采取的一系列應(yīng)對策略,是幼兒園管理者主動規(guī)劃、調(diào)整管理措施,以期避免或減輕危機所帶來的威脅的動態(tài)過程。