作者：姜榮敏
我是一名幼兒園保育員，親身經(jīng)歷了保育工作從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體發(fā)育”到“促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高”，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”到“實(shí)施教育過(guò)程中生理、心理和社會(huì)保健”的發(fā)展過(guò)程。作為保育員不但要關(guān)注幼兒的身體健康，更要重視幼兒的心理健康，才能保障幼兒身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
一、忠于職守，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的健康環(huán)境
在幼兒園里做保育員，其主要職責(zé)就是料理孩子們的環(huán)境衛(wèi)生和日常生活，并配合教師搞好教學(xué)活動(dòng)。工作中，我結(jié)合保育工作特點(diǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
(一)整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收拾水杯后及早上擺放水杯前都要用消毒毛巾擦拭干凈。對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、衛(wèi)生間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑倒，使班級(jí)環(huán)境清潔、衛(wèi)生，為幼兒生活學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)提供保障。
(二)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育。在日常生活中，我們時(shí)時(shí)提醒幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。每天晨檢時(shí)，親自檢查幼兒的指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，小臉、小手是否清洗干凈，頭發(fā)是否梳洗整潔。如果有的幼兒指甲太長(zhǎng)，我就一邊給他剪，一邊告訴他，指甲太長(zhǎng)，里面會(huì)有細(xì)菌，吃飯時(shí)會(huì)隨著食物進(jìn)入肚肚里，肚肚會(huì)疼的。下次再長(zhǎng)長(zhǎng)了，要告訴老師或者媽媽，及時(shí)剪掉。如果有的幼兒沒(méi)洗臉沒(méi)梳頭，我會(huì)及時(shí)給他梳洗，并告訴他老師特別喜歡昨天梳漂亮小辮子的小朋友，聞起來(lái)香香的……讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成干干凈凈、清清爽爽的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
二、做好配班，引導(dǎo)幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)
配班工作是保育員老師協(xié)助授課教師，引導(dǎo)幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)的必要保證。
(一)主動(dòng)向授課教師了解活動(dòng)的內(nèi)容。在組織教學(xué)活動(dòng)前，我主動(dòng)向授課教師了解活動(dòng)內(nèi)容，是否需要幫助制作玩具或教具、布置環(huán)境、特殊擺放桌椅等，明確活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)確投放活動(dòng)所需材料，為孩子們參與活動(dòng)充分的準(zhǔn)備。如果本班沒(méi)有，可向別班借，或利用業(yè)余時(shí)間動(dòng)手制作。這樣待到活動(dòng)時(shí)，使每個(gè)幼兒都能開(kāi)開(kāi)心心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，減少幼兒的等待時(shí)間，使活動(dòng)能充分順利地進(jìn)行，不至于手忙腳亂。
(二)積極配合授課教師示范設(shè)計(jì)游戲。保育員不能當(dāng)旁觀者，要進(jìn)人角色，要積極參與到孩子的活動(dòng)中去。因?yàn)椋儆腥さ幕顒?dòng)，如果沒(méi)有老師的指導(dǎo)和參與，幼兒也會(huì)感到乏味。如在玩“大灰狼和小山羊”的游戲時(shí)，我先和授課教師搭山洞，然后套住一個(gè)活波開(kāi)朗能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)大灰狼，熟悉之后，我和小朋友們一起當(dāng)小山羊，排在隊(duì)伍里，置身于幼兒之中，按規(guī)則參與活動(dòng)?？鞓?lè)的氣氛使師生融洽，在很大程度上可以調(diào)動(dòng)幼兒參加游戲的積極性?；顒?dòng)中，我還特別關(guān)注注意力不集中、控制能力較差的幼兒，并作觀察記錄，及時(shí)向授課老師反映、討論孩子活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)，并制定合適的教育措施。保育員只有對(duì)不同類型幼兒的發(fā)展水平做到心中有數(shù)，活動(dòng)中才能因人施教，讓每一位孩子都能投入到教學(xué)活動(dòng)中。
(三)盡力做好戶外活動(dòng)的安全保障?；顒?dòng)中做好幼兒的安全保障工作，是保育員的重要職責(zé)。每次集體戶外游戲時(shí)，我都事先去檢查場(chǎng)地是否平整，有無(wú)危險(xiǎn)因素。如玩大型玩具，要檢查焊接處是否牢固，有無(wú)破損的地方。在活動(dòng)過(guò)程中也要注意安全。小朋友們自由玩玩具時(shí)，先把玩具發(fā)給幼兒，然后提醒池們注意相互間的距離，以免小朋友之間發(fā)生碰撞(特別是練習(xí)跳繩時(shí))。我還根據(jù)天氣變化及活動(dòng)量的大小，及時(shí)給幼兒增減衣服，以防傷風(fēng)感冒，并隨時(shí)隨地注意小朋友的鞋帶是否松開(kāi)，脖子上是否有帶狀物，以免發(fā)生不必要的自身傷害。確保戶外教學(xué)活動(dòng)的安全與健康。
三、放手自主，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力
身心健康的幼兒應(yīng)該是愉快、大膽、主動(dòng)、樂(lè)于交往、富于想象的陽(yáng)光幼兒。我們?cè)诖_保幼兒安全的基礎(chǔ)上，舍得放手，讓孩子自主、隨意玩，不束縛幼兒的自主性。如畫春天，讓孩子隨意發(fā)揮，把自己日艮中的春天展現(xiàn)在畫紙上。有畫太陽(yáng)和彩虹的，有畫小草和小樹(shù)的，還有畫小河和房子的，當(dāng)我們把幼兒的成果張貼在墻上時(shí)，展現(xiàn)在眼前的是一幅幅異彩紛呈的春天景象。在戶外玩球活動(dòng)中，我們支持幼兒按照自己的想法隨意玩，有的用手拍球，有的用腳踢球，有的往墻上扔球，玩夠了一種方法就換另一種方法，玩的不亦樂(lè)乎。實(shí)踐告訴我們，幼兒自主活動(dòng)的過(guò)程是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程、成長(zhǎng)的過(guò)程。在活動(dòng)中幼兒的身體得到充分鍛煉，心情得到充分放松，盡情發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，身心得到健康成長(zhǎng)。
四、及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒，提高能力和自信心
幼兒園的孩子們總是試圖根據(jù)自己的想象和感受去發(fā)現(xiàn)周圍的世界，并從中尋找樂(lè)趣。如果他們的行為受到壓制或得不到及時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他們的創(chuàng)造性就不易得到發(fā)展，自信心也就無(wú)從培養(yǎng)，積極的心態(tài)也將受到影響。保育員在教學(xué)工作中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，讓幼兒充滿自信的做好每一件事情。如看到幼兒畫畫，有的幼兒畫的干凈，我就表?yè)P(yáng)他：“你真棒，畫的真干凈!”有的幼兒畫的內(nèi)容多，我就表?yè)P(yáng)他：“你畫的真好啊，又有花，還有草，天上還有太陽(yáng)公公，還有小鳥呢，真棒!”通過(guò)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)讓孩子了解自己的能力，增強(qiáng)自信心。一次午睡時(shí)，我看到三歲的王浩小朋友不但能自己脫衣服，還把脫下來(lái)的衣服整齊地疊起來(lái)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他：“王浩小朋友真棒，既能自己脫衣服，還把衣服疊得整整齊齊的，老師對(duì)這樣表現(xiàn)好的小朋友要給予獎(jiǎng)勵(lì)。”我就在他的額頭上貼了一顆小星星。這時(shí)其他幼兒也都行動(dòng)起來(lái)，脫衣服慢的加快了速度，沒(méi)有把衣服疊起來(lái)的也都爬起來(lái)疊衣服，那一天每個(gè)孩子都是自己把衣服脫下來(lái)并疊好，也都得到了一顆小星星。(盡管有的幼兒疊得很慢，有的衣服疊的不整齊。)經(jīng)過(guò)幾天的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，班級(jí)所有的幼兒都能又快又好的脫衣服，疊衣服。我又用同樣的方法讓幼兒養(yǎng)成了玩過(guò)玩具就整理好等多種好習(xí)慣?？梢?jiàn)，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是教育成功的橋梁。教師對(duì)幼兒真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，是激發(fā)他們積極性的最佳手段，是培養(yǎng)師生情感的重要途徑。
五、密切溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育
家園共育是幼兒教育的重要途徑。為了更好地與家長(zhǎng)溝通，我們班級(jí)建立了一個(gè)微信群，我每天及時(shí)通過(guò)電視、電腦了解近日的天氣情況，遇到氣溫突變時(shí)就及時(shí)通過(guò)微信通知家長(zhǎng)配合給幼兒添減衣物;利用日常與幼兒相處的機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的情緒和身體情況，對(duì)身體不佳，情緒不穩(wěn)的幼兒及時(shí)與家長(zhǎng)微信溝通，或在家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)面談?dòng)變涸趫@里情況，及時(shí)反饋幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r;堅(jiān)持搜集一些幼兒健康教育信息轉(zhuǎn)發(fā)到微信群中供家長(zhǎng)朋友參考、采納，幫助家長(zhǎng)提高教育能力，搭建教師和家長(zhǎng)溝通橋梁。
新時(shí)代保育員的工作不僅僅是每天擦擦洗洗，與抹布、掃帚打交道，照顧好幼兒吃、喝、拉、撒、睡的簡(jiǎn)單勞作，它要求我們?cè)跒橛變簞?chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、健康的生活環(huán)境的同時(shí)，做好幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育，提升幼兒健康安全的意識(shí)和能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
