——我是小記者系列活動
活動背景
9月8日是“國際新聞工作者日”，新聞工作包括了很多內(nèi)容，本次活動設計主要圍繞新聞工作中的記者工作開展。國際新聞工作者日不僅僅新聞工作者的節(jié)日，也是全國所有記者的節(jié)日。對于中大班的孩子來說，這也是一次語言表達，社會性交往提升的好契機。本次活動將采用“園內(nèi)認知與采訪、園外實踐與體驗”的方式，通過采訪老師、家長、小朋友和陌生人給孩子更多交流、溝通的空間，促進幼兒語言的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒大膽、自信的交往能力，提高幼兒語言的整理、概括能力。
活動準備：
1.提前設計采訪問題、記者證、采訪記錄表
2.設計采訪地點與路線
3.人員分工
4.采訪統(tǒng)計分析表
5.紅纓園服、帽子等
活動流程：
活動一、認知活動
活動目的：1、了解國際記者日的由來與時間
2、了解記者這一職業(yè)
3、激發(fā)體驗的欲望，初步了解采訪方法
活動流程：
1、通過談話活動，引入主題
師：小朋友們，你們聽說過記者么?(引導幼兒回憶已有經(jīng)驗)
你們知道記者是做什么的么?
記者采訪的時候，都要帶上什么樣的工具呢?
你們想當小記者么?
2、借助資料講解國際新聞工作者日
教師借助提前收集的資料，向幼兒介紹國際新聞工作者日的來歷與北京
(附件一)
3、通過圖片、視頻、案例等形式了解記者這一職業(yè)
師：小朋友們說的都很棒，接下來，老師請小朋友，嗯欣賞一段視頻，我們來看看視頻里有誰，他們在做什么?請大家仔細看哦!——老師可以自行在下載相關視頻
(建議讓幼兒自己觀看，教師不做過多的解釋。附件二視頻)
師：提問：視頻里有誰，他們在做什么?
(借助已經(jīng)準備好的相關圖片附件三，幫助幼兒回答問題)
師：他們在外出采訪之前都要做哪些工作?采訪結束后又要做哪些工作?
(請幼兒自由回答，教師幫助梳理)
師：小朋友們說的都特別的好。如果，請咱們小朋友來當記者，你們會怎樣做呢?
(請幼兒自由回答)
4、情景模仿(相互采訪等)
師：接下來，就請小朋友們來當小記者，我們做一次模擬采訪好不好
小朋友們想一想，剛才我們看的視頻和圖片里，記者是怎么采訪的?他們用了什么工具? (幫助幼兒回憶)
師：那他們外出采訪前都要做哪些工作呢?
(教師與幼兒共同制定模擬采訪主題，并告知幼兒要做好記錄)
師：準備工作做好了，接下來請大家每人找一個小搭檔，我們開始體驗小記者的工作吧! (過程中教師來回巡視，進行隨機指導)
師：剛才小朋友們做的特別棒，現(xiàn)在老師要增加難度了，大家回憶一下，在我們看到的視頻里，記者外出采訪時都是幾個人一起?他們都負責做哪些工作?
(教師幫助幼兒梳理各崗位工作內(nèi)容，協(xié)助幼兒進行分組并安排分工)
師：現(xiàn)在，請咱們的小記者們帶著你的團隊去采訪吧
(采取相互采訪的方式，教師來回巡視)
師：采訪工作結束了，接下來我們要做什么了?(師幼共同完成采訪報道)
師：哪位小記者來給我們講講你們采訪后的采訪報道呢?
(請幼兒上臺做簡單的采訪報道，老師協(xié)助)
師：小記者們剛才表現(xiàn)的棒棒噠，老師給小朋友們點一個大大的贊。
5、結束
師：今天，小朋友們和老師一起了解了國際新聞工作者日的由來，知道了記者這一職業(yè)的相關內(nèi)容，同時我們還一起做了模擬采訪練習。你們太棒了。回到家后，我們也跟爸爸媽媽說一說好么?
