好家長·幼教新天地 2014年12期
語言是人類的交際工具，是鑒定幼兒智力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。愛因斯坦曾說過：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法在很大程度上是取決于語言的。”幼兒時(shí)期是人一生學(xué)習(xí)語言的最佳期，抓住這一時(shí)期發(fā)展幼兒的語言理解和表達(dá)能力，是學(xué)前兒童全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。如果幼兒時(shí)期語言得不到良好發(fā)展，思想感情的交流就會(huì)受到限制，思維也會(huì)受到影響。蒙臺(tái)梭利的研究結(jié)果告訴我們0-6歲是兒童語言敏感期，4.5-5.5歲是閱讀敏感期，如果錯(cuò)過幼兒語言發(fā)展的敏感期，對(duì)幼兒將來的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不利影響。因此，要更好地、充分地開發(fā)幼兒的智力，就必須及時(shí)地利用各種機(jī)會(huì)發(fā)展幼兒的語言。
一、創(chuàng)造說話條件
幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易變得沉默寡言。因此，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)家庭式的溫馨氛圍，與幼兒平等相處，尊重每個(gè)幼兒，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒說話。如新生剛剛?cè)氚啵鎸?duì)新奇的環(huán)境、新的朋友總有無數(shù)個(gè)話題要說，這時(shí)教師不妨摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，聽聽他們對(duì)哪些話題感興趣，時(shí)而插上幾句，時(shí)而記錄下談話的內(nèi)容，并隨時(shí)把談話中有趣的部分念給他們聽，讓孩子們倍感親切。
二、提供語言刺激
幼兒學(xué)說話是從模仿成人說話開始的，成人給予他們的任何一個(gè)言語的刺激，都是對(duì)他們語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。教師與孩子交談時(shí)，要做到發(fā)音準(zhǔn)確、用語恰當(dāng)、語言生動(dòng)、表情豐富、速度適中，使孩子聽清每一個(gè)字的正確發(fā)音，以規(guī)范的語言去影響幼兒。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，可以通過談話、游戲、兒歌、順口溜等活動(dòng)讓幼兒反復(fù)練習(xí)來矯正。要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)聽同伴說話，不插嘴的好習(xí)慣。經(jīng)常播放一些孩子們喜愛的童話故事、兒歌等錄音，也可使孩子們?cè)诹己玫恼Z言刺激中提高自己的語言表達(dá)能力。
三、注重詞匯積累
詞匯量的豐富與否，直接影響孩子語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱。孩子詞匯量的積累，沒有捷徑，完全依靠一點(diǎn)一滴的積累。因此，平時(shí)要重視幼兒詞匯量的積累，豐富幼兒的詞匯，并把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類，在教學(xué)中循序漸進(jìn)地滲透。
四、鼓勵(lì)完整表達(dá)
孩子不僅需要掌握許多詞匯，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用完整的句子來表達(dá)自己的意思，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高語言表達(dá)能力。假如不注意對(duì)孩子提出完整表達(dá)的要求，孩子在回答問題時(shí)往往非常簡短，習(xí)慣一旦形成，不利于孩子語言表達(dá)能力的提高。我非常重視對(duì)孩子提出說完整話的要求，鼓勵(lì)孩子說完整話。孩子回答問題、表述自己意愿的時(shí)候，我總是耐心地引導(dǎo)：“請(qǐng)你用一句完整的話來講述，好嗎?”語言表達(dá)能力較差的幼兒，總是斷斷續(xù)續(xù)地講，有時(shí)根本就不能表達(dá)清楚，我就利用角色游戲《愛心醫(yī)院》、《點(diǎn)子公司》等，耐心引導(dǎo)孩子學(xué)說完整話，如：“請(qǐng)問你要買什么?”“我要買……”“請(qǐng)問你哪里不舒服?”“我肚子痛……”等等。
五、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境
教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》里重視了兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展，更是明確了對(duì)早期閱讀的提倡和重視，第一次把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的、簡單的標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書、繪畫等多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。為此，班級(jí)里添置了許多圖書，有圖畫故事書、動(dòng)物世界、科技小制作、看圖講述等，每周我都安排幼兒去自由選擇閱讀。為滿足幼兒的需要，在畫刊、書籍利用上，跟別的班級(jí)輪流交換，從而使版面不斷更新、內(nèi)容豐富多彩，一方面可以更能吸引幼兒，另一方面在看圖說話上有不斷更新的語言內(nèi)容。
六、家園有機(jī)滲透
家園合作的有機(jī)滲透是發(fā)展幼兒語言的重要途徑。教師與家長合作的著力點(diǎn)在于：家長依據(jù)幼兒園當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)有目的地豐富幼兒有關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，搜集各種材料。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
