在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)手段等進(jìn)行幼兒園發(fā)展的騰飛。幼兒園如果不盡快趕上互聯(lián)網(wǎng)的快車，將勢必被時(shí)代遺棄在未來，我們希望能夠找到更加便捷的方式，如網(wǎng)絡(luò)課程等來進(jìn)行教育隊(duì)伍的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)足不出國，學(xué)遍全球。
一幼兒園仍是早教核心
俗話說，“教育要從娃娃抓起”，孩子的早期教育自然也就越來越受重視。而在百花爭艷的早教領(lǐng)域中，雖然各式各樣的早教機(jī)構(gòu)已算是遍地開花，但幼兒園卻依然是早教的核心。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下，幼兒園當(dāng)下面臨著怎樣的困惑和機(jī)遇，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)手段等進(jìn)行幼兒園發(fā)展的騰飛。
二不搭上互聯(lián)網(wǎng)快車會(huì)被時(shí)代遺棄
幼兒園如果不盡快趕上互聯(lián)網(wǎng)的快車，將勢必被時(shí)代遺棄
身處移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，在教育領(lǐng)域，特別是幼兒園，如果缺乏與互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)互通，發(fā)展不能與其緊密關(guān)聯(lián)的話，幼兒園行業(yè)很快就會(huì)被時(shí)代踢出局!在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的線上教學(xué)、特色化課程、個(gè)性化服務(wù)等吸引了大量家長的關(guān)注，而且他們在師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、業(yè)界口碑等方面已經(jīng)逐步趕上甚至超過一般的幼兒園。目前，雖然很多幼兒園在教學(xué)、管理以及與家長互動(dòng)中開始進(jìn)行改變，但是對如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合還沒有相對成熟的模式和方法，一直處于探索和思考階段。未來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的幼兒園將如何發(fā)展，怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)多方資源完美對接，值得我們共同探索!
三幼兒園仍是香餑餑
幼兒園仍是香餑餑，多方爭奪一觸即發(fā)
當(dāng)下公立幼兒園、私立幼兒園并存，在傳統(tǒng)定位下存在幼兒園的社會(huì)責(zé)任性與市場自由性的沖突。公立幼兒園相對于私人幼兒園來說市場思維不足、難以充分發(fā)揮自主性、抓不住用戶痛點(diǎn)。家長把孩子交到幼兒園，對幼兒園的主要要求不外乎：孩子安全、快樂，同時(shí)接受素質(zhì)教育。在未來的兩三年內(nèi)，作為孩子教育的第一扇門，幼兒園依然具有其先天優(yōu)勢，而圍繞如何緊緊抓住并滿足家長的這些需求，如何獲得市場與打造自身的口碑，將吸引資本方和技術(shù)方在幼兒園教育領(lǐng)域的關(guān)注，幼兒園商業(yè)化、規(guī)?；瘜⒀杆偻瓿?。所以，在現(xiàn)有的資本和技術(shù)條件下，幼兒園教育已逐漸成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的香餑餑。當(dāng)然，切入容易、發(fā)展機(jī)會(huì)多等這些特點(diǎn)也進(jìn)一步使得幼兒園教育風(fēng)起云涌，各行各業(yè)都想進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域分得一杯羹，于是資本、技術(shù)的激戰(zhàn)一觸即發(fā)。
四新媒體和大數(shù)據(jù)開拓新思路
新媒體與大數(shù)據(jù)為幼兒園教育開拓新思路
現(xiàn)在讀幼兒園孩子的家長很大一部分都是80后、90后這樣的一個(gè)群體，他們在教育自己孩子的時(shí)候，因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)方面的知識(shí)，都表示出了非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。一方面，家長沒有足夠的教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)，對幼兒園的工作會(huì)造成誤解。幼兒園也會(huì)受到來自家長的投訴，為此帶來的溝通、調(diào)解會(huì)花費(fèi)相當(dāng)一部分時(shí)間和精力。這讓本來工作任務(wù)就沉重的幼兒園老師添加更大的負(fù)荷。另一方面，用服務(wù)、市場等思維看，家長的滿意度是對幼兒園價(jià)值認(rèn)可的一種表現(xiàn)，只有讓家長滿意了，幼兒園的工作才是有效的。面臨這樣的情況，幼兒園老師不僅僅要掌握兒童心理知識(shí)、兒童教育技巧，而且要懂得如何有效地愉快地和家長進(jìn)行溝通。對于這個(gè)問題，部分幼兒園已嘗試結(jié)合新媒體的方式，通過視頻的方式向家長傳播教育知識(shí)，一方面彌補(bǔ)了家長育兒知識(shí)的不足，另一方面，家長投訴少了、彼此溝通更加順暢了、家長對幼兒園的價(jià)值認(rèn)同也提高了。
同時(shí)，現(xiàn)在幼兒園的常用招生模式是以地理位置為核心，幼兒園招生覆蓋范圍只是在周圍的幾公里范圍內(nèi)，這種現(xiàn)狀是基于孩子的上學(xué)的便利性、安全性。在進(jìn)行招生時(shí)，往往很難去突破，難以保證生源的穩(wěn)定性?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代下的幼兒園不再以距離為核心，轉(zhuǎn)為以口碑(品牌形象)為核心。在幼兒園招生問題上，不再像以往那樣單純靠廣告來拉取生源。幼兒園將借助微信、微博等新媒體打造良好的形象與口碑，通過朋友圈的滲透進(jìn)行關(guān)系營銷、增強(qiáng)家長與幼兒園之間的粘度，來匯集更多的用戶，解決招生難的問題!
再有，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下幼兒園管理不得不對大數(shù)據(jù)工具對進(jìn)行有效運(yùn)用，當(dāng)下幼兒園顯得比較封閉，行業(yè)之間沒有形成強(qiáng)大的凝聚力。因此，互聯(lián)網(wǎng)與幼兒園教育要緊密結(jié)合就必須打破溝通壁壘，從家長角度出發(fā)，我們應(yīng)該利用大數(shù)據(jù)來完成家長與家長之間的信息流通，如家長不僅僅可以了解自己孩子的學(xué)習(xí)排名情況，還可以了解到附近區(qū)域內(nèi)同階段孩子的學(xué)習(xí)成長情況，從而提高家長對培養(yǎng)孩子效果的認(rèn)知、為培養(yǎng)孩子指明方向。
五實(shí)現(xiàn)“足不出國，學(xué)遍全國”
互聯(lián)網(wǎng)+幼兒園教育，平臺(tái)式的互動(dòng)交流將成為家長與老師的共同期盼
任何人想切入幼兒園教育市場都必須從幼兒園實(shí)際情況出發(fā)，用平臺(tái)式思維而不是渠道思維來進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)下的創(chuàng)新與發(fā)展。借鑒以上經(jīng)驗(yàn)，那就是引入互聯(lián)網(wǎng)，以線上智能化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)幼兒園管理的優(yōu)化。一是定期以“微課堂”的形式為家長開展育兒知識(shí)視頻教育;二是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)定期向家長匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并形成個(gè)性化分析報(bào)告，方便家長了解孩子在幼兒園的成長情況;三是每一年由于地域、時(shí)間等因素的限制，幼兒園總要花費(fèi)一定得預(yù)算進(jìn)行老師的培訓(xùn)。在未來，我們希望能夠找到更加便捷地方式如網(wǎng)絡(luò)課程等來進(jìn)行教育隊(duì)伍的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)足不出國，學(xué)遍全球。對于，幼兒園與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，我們才剛剛邁出了第一步，未來還有很長的路要走。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊）
