自然體驗教育是教育中的一項必不可少的內(nèi)容，與我國重視課堂教學(xué)相反，日本教育很重視社會實踐。他們很早就開展了自然體驗教育，并積累了很多經(jīng)驗，取得了不錯的效果，對我國當(dāng)前課程改革有一定的啟示作用。
一、特別活動與修學(xué)旅行
日本每所學(xué)校都有自己的特別活動，并在課程設(shè)置中占了很大比例，它的內(nèi)容和形式多種多樣，包括儀式性活動、文化活動、促進(jìn)身心健康的安全體育活動、接近自然和文化來增強公眾道德的旅行活動、集體住宿活動、體會尊重勞動和創(chuàng)造的喜悅并培養(yǎng)具有社會奉獻(xiàn)精神的生產(chǎn)勞動、義務(wù)活動等等。通過這些活動，發(fā)展人的個性，培養(yǎng)豐富的人格，使學(xué)生適應(yīng)班級和學(xué)校生活，并且加深學(xué)生作為集體或社會一員的認(rèn)識、增強其責(zé)任感以及良好人際關(guān)系建立。
例如，學(xué)校設(shè)有專門的生活教室，為學(xué)生提供了大量鍛煉自立、自主和責(zé)任感的機會和場所。學(xué)生可以在此練習(xí)切菜、點燃煤氣灶、做飯等;遠(yuǎn)足活動也是特別活動中的一項，從小學(xué)一年級就開始，每年都進(jìn)行，培養(yǎng)孩子們“長途跋涉”的經(jīng)驗和耐力;日本中小學(xué)的校門口和教室里多擺設(shè)學(xué)生們自己種植的花草，目的是讓學(xué)生觀察了解植物的生長，熱愛和保護自然。
日本有一種說法：登山者中無壞人，意思是心術(shù)再不好的人一旦進(jìn)到山里，就會情不自禁地敬畏自然，回到人所具有的相互協(xié)調(diào)、相互幫助的本性中去。因此，日本的教育特別強調(diào)自然體驗學(xué)習(xí)，從小就讓孩子接近自然、了解自然，在自然體驗中輕松自由地快樂成長。“修學(xué)旅行”就是特別活動中非常有特色也很受學(xué)生喜愛的主要內(nèi)容之一，它從1960年代開始實施，實施比率高中為94.1%、初中為97.0%、小學(xué)為93.6%(1998年數(shù)據(jù))，旅行天數(shù)隨年級增長而增加，大致2—6天。目的是通過學(xué)生在與平時不同的生活環(huán)境及經(jīng)歷中增長見聞，在接近自然和文化的同時體驗集體生活、培養(yǎng)公眾道德。日本的學(xué)校教育非常重視修學(xué)旅行等特別活動，目的在于“培養(yǎng)心胸寬闊的人”，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛自然、珍惜生命、關(guān)愛他人、有感謝之心、奉獻(xiàn)社會，形成良好的基本社會習(xí)慣、遵守社會規(guī)范、樹立自主自立的精神、磨練堅強的意志和增強實踐能力等等。
例如千葉縣八千代市某所初中的修學(xué)旅行定在長野縣的一個山區(qū)，出發(fā)集合地點不是在學(xué)校，而是在目的地的車站，就是為了鍛煉學(xué)生們自己查時刻表、查路線的能力;住宿也不是集中住在某個旅館，而是去農(nóng)家民宿。第一天幫借住的農(nóng)家干農(nóng)活;第二天山谷行走、與農(nóng)家交流聯(lián)歡和分組活動等等;第三天順河流行走，沿途到寺院練習(xí)坐禪、參觀博物館等。學(xué)生們通過三天的修學(xué)旅行體驗了平時體驗不到的事情，留下了極其深刻的印象。
通過這些自然學(xué)習(xí)和集體生活，孩子們不僅增長了見識，而且學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識，諸如與同學(xué)的合作、人際交往、生存能力等等，自然學(xué)習(xí)中的體驗和快樂往往是孩子們學(xué)校生活中最難忘的事。
二、推動自然體驗的教育
措施和安全措施
日本政府對青少年的自然體驗教育非常重視和支持，為了進(jìn)一步充實青少年的體驗活動，培養(yǎng)他們的“生存能力”，文部省制定了相關(guān)的措施，如在全國各地建立“兒童中心”，為父母和孩子提供各種活動的信息，利用國立青年之家、少年自然之家等青少年設(shè)施進(jìn)行青少年自然活動、文化活動、國際交流活動等方面的指導(dǎo)工作的培訓(xùn)等等。
日本學(xué)校中自然體驗活動占的比重很大，而且大多數(shù)是在戶外進(jìn)行，因此不管是政府還是學(xué)校都很注意做好安全措施，力求活動能夠安全、有效地實施。為了避免事故發(fā)生，政府和團體平時就會對危險地帶進(jìn)行定時調(diào)查修補，開展安全訓(xùn)練和宣傳活動;活動之前，學(xué)校會提前進(jìn)行實地考察，事前進(jìn)行救助訓(xùn)練;活動中有人隨時監(jiān)視并給予及時指導(dǎo)，還會帶上醫(yī)務(wù)人員同行等等。例如在防止山岳遇難事故方面，文部省和有關(guān)部門和團體合作設(shè)立“山岳遇難對策中央?yún)f(xié)議會”，開展事故預(yù)防和安全登山的宣傳教育。警察方面則及時進(jìn)行山路狀況的實地調(diào)查，檢查路標(biāo)、在危險處設(shè)置警告牌，還隨時召開遇難對策協(xié)議會，探討具體的對策，此外，為登山者提供山岳信息、發(fā)送登山注意事項等手冊，喚起登山者的注意。
一旦發(fā)生事故，學(xué)校是不用負(fù)責(zé)賠償?shù)?。日本專門有一個“自治體賠償保險”，加入該保險的是全國各市區(qū)町村的自治體，各自治體通過議會決定本地區(qū)的公立學(xué)校是否投保，議會通過表決同意投保，則由自治體做出預(yù)算、統(tǒng)一支付自治體內(nèi)所有公立學(xué)校的保險金，自治體的費用則來自居民的稅金。由于自治體議會的負(fù)責(zé)人是居民投票選舉產(chǎn)生的，所以也是父母們的代表，議會決定投保，也就代表父母們同意投保。自治體賠償保險的最高額是5000萬日圓，如果遭遇特別嚴(yán)重的事故，父母可以要求超過上限的賠償額，這種情況下，一般要通過法院來解決，如果法院裁決需要賠償超過上限的金額，自治體則需支付不足部分。
三、一個在少年自然之家活動的例子
以下是一個在少年自然之家活動的例子。通過這個例子，我們能夠比較全面地了解日本的自然體驗教育是如何開展的。老師在其中只是起幫助或建議等輔助作用，學(xué)生要靠自己去計劃、安排和解決各種出現(xiàn)的問題。
這是東京都江戶川區(qū)立小松川第二小學(xué)的一次自然體驗活動?；顒拥膶嵤r間是2000年9月21日至27日，參加者是六年級的全體同學(xué)，共145人，地點是日本北部的福島縣國立那須甲子少年自然之家。學(xué)校通過登山體驗、森林徒步旅行體驗、26小時的自由活動野營體驗等活動加深學(xué)生與自然的接觸以及展開以學(xué)生為主體的活動。
活動日程：
第一天：中午抵達(dá)駐地、下午駐地周圍活動、晚上觀測夜空;
第二天：小組活動、晚上自由時間;
第三天：登山(海拔1 9 1 5朱)，
第四天：林間徒步行;
第五天：2 6小時自由野營活動：
第六天：上午自由野營活動、下午手工制作、晚上野營晚會;
第七天：返回學(xué)校。
活動內(nèi)容的說明：
?、亳v地周圍活動：了解設(shè)施周圍地理狀況;
②觀賞星空：觀賞大都市里看不到的滿天繁星，實際觀測課堂上所學(xué)的夏季大三角、銀河等天文知識;
③小組活動：分組進(jìn)行以學(xué)生為主體的自然體驗活動，包括登山、森林冒險徒步行、山中游玩等;
?、茏杂蓵r間：晚上自由活動，給學(xué)生充分的相互交流的時間;
⑤手工體驗：在大自然里找出自己喜歡的材料，制作各種手工制品，體驗創(chuàng)造;
?、抟安停涸?6小時自由野營活動之前，讓學(xué)生進(jìn)行砍柴燒火的訓(xùn)練，大家相互協(xié)助做野餐;
?、?6小時自由野營活動：從上午9點開始到翌日上午11點結(jié)束，分組體驗野營生活，三餐都用在學(xué)校制作的“引火機”點火燒柴，讓學(xué)生體驗火的重要性和來之不易;
?、嘁盃I晚會：和生活輔導(dǎo)員一起，分組表演節(jié)目，加深組員之間、生活輔導(dǎo)員和組員之間的友情。最后將學(xué)生家長寫給孩子的信交給這些離開父母身邊一個星期的孩子們，感受親子之情。
活動中的相關(guān)事項安排：
?、僮鳛榛顒宇I(lǐng)隊，校長、班主任、校醫(yī)(兩名)、護士(1名)。生活輔導(dǎo)員(8名)與學(xué)生同行;
?、趨^(qū)教育委員會負(fù)擔(dān)設(shè)施租賃費、部分交通費、生活輔導(dǎo)員的勞務(wù)費和實地考察費;
?、圩鳛樯钶o導(dǎo)或活動的輔助，每個班配備兩名生活輔導(dǎo)員 (多為大學(xué)生);
?、艿谝惶煸隈v地周圍活動時，教員要站在主要岔路口，防止學(xué)生迷路。
事前相關(guān)指導(dǎo)：
?、倥囵B(yǎng)學(xué)生訂計劃，并按計劃行動的能力。
班級集會一開展野外活動的目的、少年自然之家的說明、小組活動的說明、項目負(fù)責(zé)人會議。
小組活動一小組活動討論、點火和自炊練習(xí)、野營晚會的準(zhǔn)備。
?、谔岣吣土Φ挠?xùn)練。
體育課上，進(jìn)行耐力訓(xùn)練。
?、蹖W(xué)習(xí)野外活動的技術(shù)和知識。
家庭課上練習(xí)做飯、班會上學(xué)習(xí)如何看地圖、在家里學(xué)做飯。
?、芙】倒芾砗蛻?yīng)急處置方法。
利用班級活動時間，進(jìn)行健康管理和健康卡填寫法的說明。
日本人非常熱愛自然和環(huán)境，這和他們從小所受的接近自然、了解自然的教育息息相關(guān)。當(dāng)然，日本自然體驗教育的意義遠(yuǎn)不止這些，可以說，在實現(xiàn)某些教育目標(biāo)上，它的效果比坐在教室里聽干癟的所謂“知識”要好得多。自然體驗活動本身就豐富多彩，再加上政府的重視、支持和制度保證，孩子們不僅樂在其中，還在體驗中安全輕松快樂地成長。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
