隨著社會的進步，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代孩子的發(fā)展，作為一名幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)方法，提高幼兒美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果，提升繪畫水平。
一、活用電腦，激發(fā)幼兒興趣
在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，加入電腦教學(xué)，通過電腦中的視頻或動畫等讓幼兒觀察、模仿，孩子可以很快學(xué)會美術(shù)創(chuàng)作技巧，增加幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
比如在“圓”的繪畫過程中，我首先讓孩子們看一段視頻，視頻中有卡通版的小熊、小貓、小狗等動物，它們一起在玩踢皮球的游戲。看完這個視頻，我會讓孩子們說說動畫片中有哪些小動物，它們臉是什么形狀的，皮球是什么形狀的。幼兒通過看視頻，會很快回答出小熊、小貓、小狗的臉都是圓圓的，皮球也是圓圓的。然后提問幼兒“圓”怎么畫呢，引起幼兒畫畫的興趣，再指出如何將圓的弧度畫得最好，最后再問，我們生活中有哪些物品是圓的呢，小朋友紛紛說出車子的轱轆是圓的，太陽是圓的，有的小朋友拿起喝水的杯子，說杯口也是圓的，通過電腦將小朋友說的物品一一展示出來，同時還可以演示畫出這些物品的過程，小朋友看到這些物品原來都可以通過畫圓來創(chuàng)作，他們的創(chuàng)作情緒高漲起來。此時幼兒的美術(shù)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，躍躍欲試。此時讓小朋友根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作，可以創(chuàng)作出幼兒教師意想不到的美術(shù)作品。
幼兒教師掌握了電腦的合理運用，將其功效發(fā)揮，可以激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，孩子在興趣的驅(qū)動下，進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，會有驚人的表現(xiàn)。
二、活用繪本，培養(yǎng)幼兒想象力
在當(dāng)前教育的大環(huán)境下，父母通過給孩子看繪本，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。繪本同樣可以應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，通過對繪本中圖畫的講解和觀賞，可以培養(yǎng)幼兒在靜態(tài)圖畫的基礎(chǔ)上，展開動態(tài)的想象，對于培養(yǎng)幼兒的想象力，起到的作用很大。
比如，我在上課時，給幼兒看了《鴨子騎車記》這本繪本，書中描述了一只鴨子想出了一個好主意，那就是騎車子，鴨子騎上車子疾馳在路上，遇到了一頭母牛、一只綿羊、一只狗、一只貓、一匹馬、一只母雞、一只山羊、兩頭豬、一只老鼠，每一只動物對于鴨子騎車子的評價都不同，但是當(dāng)它們看到小朋友放到房前的自行車之后，紛紛騎上了自行車，非常開心。再引導(dǎo)幼兒，繪畫可以將我們身邊的事物與我們的想象相結(jié)合，不要害怕遙不可及，只要敢于動筆，畫出的圖案和色彩就是成功的。《鴨子騎車記》繪本極具想象力，小朋友都驚呼原來小動物不僅可以游泳、上樹，還可以騎車子，在我給孩子們看完這本繪本之后，讓幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作，他們的想象力得到了有效的啟發(fā)，有的小朋友畫的是小蜜蜂“上班”采蜜，有的小朋友畫的是小恐龍找“媽媽”，有的幼兒還畫出了繪本中小貓、小狗看到鴨子騎車子時的“表情”。幼兒的美術(shù)創(chuàng)作，不再是拘泥于描繪身邊的爸爸媽媽，而是展開想象去進行創(chuàng)作。
三、活用課本，奠定幼兒美術(shù)基礎(chǔ)
無論美術(shù)的教學(xué)方法如何靈活多變，萬變不離其宗的是培養(yǎng)幼兒繪畫的基本功?，F(xiàn)在幼兒園使用的美術(shù)課本就是最好的基本功學(xué)習(xí)資料。但是教師在課本的學(xué)習(xí)方式上，不要古板呆滯，應(yīng)該變換方式，運用課本進行教學(xué)。
在開始上課時，我首先讓幼兒參照課本進行描繪，之后對內(nèi)容進行延伸。比如我會讓幼兒先參照課本里面的高跟鞋，照樣畫一只，然后對小朋友講解，高跟鞋的形狀是什么樣的，因為它有很高的后跟，所以叫高跟鞋，高跟鞋的特點是什么，抓住它的特點就能畫出一只很好看的高跟鞋。熟練之后我會啟發(fā)幼兒，能不能給高跟鞋加一個蝴蝶結(jié)?能不能畫出媽媽穿上高跟鞋的樣子?讓幼兒展開想象，給高跟鞋添加他們想添加的人和物，孩子們畫出的作品各式各樣?；貧w到繪畫基礎(chǔ)中，我用PPT的形式，將課本上的高跟鞋和幼兒畫的高跟鞋進行對比，讓他們觀察自己畫的畫，即使鞋子千變?nèi)f化，人物多種多樣，但是鞋子的特點不會改變，基本形狀不會改變。這樣幼兒既可以展開想象，對美術(shù)作品進行創(chuàng)作，也夯實了繪畫的基礎(chǔ)，起到一箭雙雕的作用。
綜上所述，作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方式進行教學(xué)，不應(yīng)該拘泥于一種教學(xué)模式，只有運用多種教學(xué)方法，才能激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，才能讓他們掌握基礎(chǔ)知識，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，他們才會敢于創(chuàng)作、勇于創(chuàng)新，才能讓美術(shù)教學(xué)效果得以體現(xiàn)，從而為培養(yǎng)未來的美術(shù)人才奠定基礎(chǔ)，讓幼兒園成為未來畫家的搖籃。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
