游戲環(huán)境最重要的就是創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，根據(jù)幼兒的年齡特點，提供趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。如：區(qū)角環(huán)境就是幼兒通過操作、擺弄材料來感知和獲取知識的自主性活動，所以材料是幼兒和知識之間的中介，是區(qū)角活動的靈魂，是幼兒獲取知識、發(fā)展能力的工具，孩子們依靠材料為載體，在與材料互動與客體互動中發(fā)展，因此材料的提供很重要。
在設計我班游戲區(qū)域的時候，首先，我圍繞幼兒的實際需要、學習興趣和游戲的目標三方面來投放游戲材料;其次，提供的游戲材料也隨著主題不斷變化，以便構建的游戲環(huán)境具有可變性、新穎性，不斷的吸引幼兒，再次注意層次性、多樣性、趣味性、多功能性等，符合階段目標、年齡特點，引起幼兒游戲的興趣。
托班幼兒往往依據(jù)生活經(jīng)驗來開展游戲，游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動內(nèi)容、選擇材料與伙伴，認真去做該做的事。區(qū)域游戲對于幼兒來說，是一種自由活動、自由游戲：活動類型是幼兒感興趣的，具有多樣化的形式和豐富的內(nèi)容.在區(qū)域游戲中，幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來，這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高，老師不能代替。因此，在指導幼兒游戲時，我們應正確處理好關系，讓幼兒充分發(fā)揮其主體作用。
在區(qū)域游戲中，只有多為幼兒提供實踐機會，并正確地引導，才能促進幼兒自主性的發(fā)展。 幼兒園區(qū)域游戲不僅是一種重要的教育活動形式，還是幼兒自由活動、展示個性的場所。我將活動場所分為建構、美勞、益智、表演、閱讀等區(qū)域，投放相應的材料供幼兒操作探索。區(qū)域游戲活動因其寬松自由的游戲氛圍，充分的自主選擇機會，是一個自由發(fā)現(xiàn)探索的過程，對滿足幼兒個性化需求，個性潛能開發(fā)具有獨特的作用，是幼兒真正感興趣、易投入、能持久、有發(fā)展的最喜歡的活動。
教師應將幼兒的主體地位放在首位，以幼兒發(fā)展為本，尊重孩子的需要，解放孩子的小手，了解孩子的童心，把創(chuàng)設環(huán)境的權利還給孩子，充分給予孩子自主權，引導孩子學習的積極性、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為環(huán)境創(chuàng)設的主人，從而積極主動地獲得有益于一生發(fā)展的經(jīng)驗。在教師和幼兒共同創(chuàng)設環(huán)境的過程中，把環(huán)境教育的思想滲透到每一項活動中，讓我們的孩子學會學習、學會表達、學會創(chuàng)造。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
