1.入園環(huán)節(jié)
整理衣服：入園的第一件事就是幼兒們進(jìn)教室脫下外套，尤其是冬天還有帽子、手套等。教師可采用兒歌的形式教會(huì)幼兒們疊衣服。
關(guān)關(guān)門，關(guān)關(guān)門。
抱抱臂，抱抱臂。
彎彎腰，彎彎腰。
我的衣服疊好了。
幼兒們會(huì)邊嘴里念著兒歌提醒著自己邊把衣服整理好。這種朗朗上口的兒歌便于幼兒記住疊衣的步驟，整理好衣服。
2.生活環(huán)節(jié)
1.洗手環(huán)節(jié)
洗手時(shí)：幼兒洗手時(shí)會(huì)按幼兒園圖示六步洗手法，此時(shí)教師更應(yīng)注重甩手這一環(huán)節(jié)，特別要提醒幼兒“甩、甩、甩三下”。這樣幼兒會(huì)更容易記住洗手甩水這一環(huán)節(jié)。甩水后水不容易滴到幼兒的身上弄濕衣服，也不容易滴到地上，使地上變滑。
洗手后：幼兒洗完手后，教師都會(huì)和幼兒擊掌。幼兒和教師擊掌，這樣既減少了幼兒們玩水的現(xiàn)象，又檢查了手是否洗干凈。
2.進(jìn)餐環(huán)節(jié)
分飯前老師提醒幼兒：“小手藏起來。”幼兒：“我就藏起來。”然后把手藏到小桌子底下。
教師還會(huì)請(qǐng)幼兒說：“吃飯前，要安靜，不吵不鬧好寶寶。”來提醒幼兒進(jìn)餐前要安靜。
3.教育活動(dòng)
集體活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的頭飾、卡片、手偶、小道具等，這些材料會(huì)吸引幼兒們的眼球。平時(shí)把它們投放在區(qū)角中，既豐富了區(qū)域材料，又鞏固了學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以增加幼兒對(duì)游戲的樂趣。
4.區(qū)域的布置
1.創(chuàng)設(shè)涂鴉空間可以讓幼兒自由涂鴉
幼兒喜歡亂涂亂畫，但他們的畫帶有很大的隨意性，畫出來的東西更多是象征性的。有時(shí)成人根本看不懂，通常要幼兒用語言和動(dòng)作來補(bǔ)充說明繪畫的內(nèi)容。在某些成年人看來，兒童涂鴉似乎沒有任何價(jià)值，也不明白他們所要表達(dá)的是什么，但涂鴉客觀上對(duì)幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)腦、眼對(duì)手的指揮能力，確實(shí)有著巨大的促進(jìn)作用。這種作用，是其他活動(dòng)所不能替代的。
2.讓幼兒成為區(qū)域的小主人
區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒自主選擇，自主創(chuàng)新，教師不過多干涉幼兒們的區(qū)域活動(dòng)。
5.環(huán)境的布置
幼兒作品的展示墻，可以用材料進(jìn)行包裝，因?yàn)檫@樣便于取、放、保存。展示墻上的內(nèi)容包括家園欄、周計(jì)劃、還有育兒知識(shí)等，到學(xué)期或月末結(jié)束，可以直接拿出來上交。
當(dāng)然，教師可以根據(jù)自己的美術(shù)功底把這些作品變換形式展示出來。
6.戶外活動(dòng)
1.站隊(duì)時(shí)
師：“向前看齊。”幼兒邊做手搭肩的動(dòng)作邊說：“小手搭肩。”這樣有利于幼兒把隊(duì)伍站整齊。
師：“手放下。”幼：“下下下。”
2.隊(duì)伍前進(jìn)的過程中
師：“小手甩起來、小腳踏起來、誰是小小解放軍”等話語來提醒幼兒走路的注意事項(xiàng)。
3.敢于放手
在幼兒日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師往往處于高度緊張的狀態(tài)，生怕幼兒有一點(diǎn)閃失，怕幼兒摔倒、磕著、碰著，因此，幼兒園會(huì)將水泥地面換為塑膠，將櫥子、墻角包起來。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)自由玩耍的時(shí)間越長(zhǎng)，擔(dān)心會(huì)越多，這個(gè)幼兒在這摔倒了，下次就不敢讓所有的幼兒經(jīng)過這，下次在那碰傷了，所有孩子不能去那個(gè)地方玩耍，久而久之，戶外活動(dòng)成了教師以為最危險(xiǎn)的活動(dòng)。所謂放手并不是什么也不管，管住你的嘴，管住你的手，睜開你的眼睛，豎起你的耳朵!我們要相信幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)，不能低估了幼兒的能力。
7.過渡環(huán)節(jié)
1.活動(dòng)前
教師可以彈一個(gè)小律動(dòng)《坐好歌》，提醒幼兒要進(jìn)行集體活動(dòng)了，要坐好了：“坐好了，坐好了，坐好了，我們大家一起坐好了。你坐好，我坐好，小嘴巴不講話。”
2.做一些幼兒比較感興趣的手指操幼兒活動(dòng)的是手，鍛煉的是腦。因此可以選擇一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的手指操。
3.請(qǐng)幼兒表演小節(jié)目
如，念兒歌、演唱歌曲、講笑話、講小故事、讀繞口令、猜謎語等各種形式的節(jié)目。
在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師所用的這些小妙招、好想法，不是一成不變的，可以根據(jù)這種形式，變換一下語氣、聲調(diào)、節(jié)奏、速度，幼兒們會(huì)喜歡并樂意接受。
幼師面對(duì)的是一群活潑可愛的小精靈，他們有自己的想法、自己獨(dú)特的見解，教師只要站在幼兒的角度，尊重幼兒，和幼兒們?nèi)跒橐惑w，一日活動(dòng)會(huì)變得豐富多彩。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
