幼兒體育接力游戲在練習動作，鍛煉身體的同時，能培養(yǎng)幼兒參加集體活動和遵守紀律的習慣及活潑開朗的性格，而幼兒體育接力游戲還具有一定的競賽性，因此可以培養(yǎng)幼兒的競爭意識和集體榮譽感。
5-6歲的大班幼兒，非常注重游戲的結(jié)果，具有明顯的競爭意識，幼兒體育接力游戲恰好符合幼兒的這種心理。在游戲中，他們以最佳的精神狀態(tài)去競爭，興奮地為同伴加油助威，為自己小組的勝利而感到高興和驕傲，鼓勵落后的小朋友加油，從而有利于幼兒的身體健康和心理健康。這種游戲給幼兒以快樂和滿足感，令幼兒百玩不厭。以下談談組織幼兒參加體育接力游戲時應注意的幾個問題。
1、接力游戲中一次設置的障礙不能過多
接力游戲的目的，是在練習基本動作的同時，培養(yǎng)幼兒的競爭意識和集體榮譽感。游戲中，他們翹首企盼自己的隊員能夠快一點來交接，自己的隊能快點取得勝利。但幼兒的這種情緒不易持久，如果前面的隊員完成動作的時間過長，幼兒的情緒受影響，注意力就易分散，便達不到游戲目的。比如同樣是練習跨跳、平衡和鉆的動作，如果一次將“小河”、平衡木、拱形門都設置到游戲中去，其效果就遠不如逐次設置一項障礙好。同時，每個競賽組人員不宜過多(一般可以8—10名為宜)，以避免長時間等待。
2、學習新的動作不宜以接力游戲的形式進行
接力游戲最基本的要求是速度快，也就是在完成基本動作的同時要有一定的速度。如果在學習新動作時以接力游戲的形式進行，那么便會影響完成動作的質(zhì)量。如在一次觀摩活動中，練習雙腳立定跳遠，教師要求幼兒擺臂，雙腳同時起跳，然后輕輕落地。在簡單的練習之后，教師便讓幼兒進行跳過“小河”的接力游戲，結(jié)果，許多幼兒是跨過“小河”的，這樣就很難達到游戲目的，也就失去了游戲的意義。
3、技巧性強的動作不宜安排在接力游戲中
技巧性強的動作需要幼兒有一定的耐心，而這一要求和接力游戲中對速度的要求是相悖的。如進行“撿花”游戲，要求幼兒在平衡木上撿起地上的紙花。這個動作難度相當大，如果以接力的形式進行幼兒在速度競爭的意識催促下，很容易慌張，不但不能很好地完成動作，弄不好還會從平衡木上跌下來這就有違初衷了。
4、接力游戲也要注意趣味性
接力游戲雖然為廣大幼兒所喜愛，但不少接力游戲往往是老一套，缺少變化，缺乏新意，時間一長就失去了吸引力。因此，在游戲中可設計一定的情節(jié)和角色，以增強幼兒的興趣。如在“車往哪里開”活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種車輛非常感興趣，就設計了一個“小司機”的接力游戲，讓幼兒扮“小司機”，派“小司機”去北京把幼兒園買的車開回來。這個活動滿足了幼兒好奇的心理，使“小司機”在很有興趣地完成“任務”的同時，還練習了快跑和平衡的動作。
5、接力游戲的難度應該逐步增加
每一次的體育接力游戲，都有不同的規(guī)則。這些規(guī)則是由游戲本身引伸出來的，反過來又保證了游戲順利進行。因此，接力游戲開始時動作要簡單，使幼兒熟悉方法和規(guī)則，然后再逐步增加難度。如讓幼兒練習鉆的動作，開始時只設一個“山洞”，在幼兒掌握了曲膝低頭、彎腰的方法后不再碰“山洞”時，再增設第二個“山洞”，而且兩個“山洞”距離要近些，使幼兒連續(xù)練習鉆的動作。這樣，由易到難，循序漸進，幼兒易于掌握，在保證速度的同時，還能提高幼兒參與游戲活動的積極性。
6、增強游戲的情境性
一般的接力游戲往往缺少變化,缺乏新意, 重規(guī)則而輕情境。對于小班幼兒來說，創(chuàng)設一個趣味的情境才能激發(fā)起他們的興趣，從而引導他們積極參與到游戲中來。因此,在接力游戲中可設計一定的情節(jié)和角色,以增強幼兒的興趣，讓幼兒在情境中學習動作，鍛煉體能。
7、規(guī)則不能過多
游戲的規(guī)則保證游戲能夠順利進行。因此,對于小班幼兒，游戲的方法和規(guī)則要簡單，容易理解掌握。在幼兒完全掌握游戲方法與規(guī)則之后，慢慢增加規(guī)則，提升難度，這樣,由易到難,循序漸進,幼兒易于掌握。
8、避免長時間等待
接力游戲中,孩子們排隊等候自己的隊員能夠快一點來交接,自己的隊能快點取得勝利。但小班幼兒的等待不易持久,如果需要等待的時間太長,幼兒的注意力就易分散。因此，接力游戲中，老師應合理設計游戲中的障礙、距離、規(guī)則等，以避免讓孩子長時間等待。
結(jié)語：到了小班下學期，幼兒游戲時的規(guī)則意識已逐步增強，漸漸萌生了初步的競爭意識，在游戲中知道為同伴加油助威,鼓勵落后的小朋友加油，為自己小組的勝利而感到高興和驕傲。在組織幼兒體育接力游戲活動中，以單向、雙向、繞圈等形式，配以不同的內(nèi)容，復習鞏固基本動作，將會收到良好的效果。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
