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　　與同齡兒相比，有些孩子語言發(fā)育遲緩，有些則發(fā)音不清晰，對(duì)此不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子說話有早有晚，老人們常說“貴人語遲”，沒有必要過分關(guān)心，因而對(duì)這些孩子不予注意。 　　事實(shí)上，孩子說話的早與晚，的確存在著個(gè)體差異，但更重要的是后天環(huán)境的影響。
　　如果在家長(zhǎng)給予了適當(dāng)?shù)慕逃完P(guān)心后，孩子的語言能力隨長(zhǎng)大而加強(qiáng)，則盡管可能比同齡孩子晚1-2個(gè)月，也屬正常。但是，有些孩子說話時(shí)吐字不清，家長(zhǎng)也未加注意，那就可能造成以后的語言障礙。 　　小兒的語言學(xué)習(xí)有一個(gè)基本過程，如1周歲以內(nèi)孩子的發(fā)音一般是無意識(shí)或僅有簡(jiǎn)單的單音，1-3歲后就能比較明確地表達(dá)自己的意愿和要求了。如果3歲時(shí)孩子的發(fā)音仍不清晰，甚至別人聽不懂，那就有問題了。 　　造成孩子語言發(fā)育障礙的原因有兩個(gè)方面： 　　其一，孩子有先天性發(fā)育異常，例如軟腭或舌系帶過短，影響正常發(fā)音。這可通過早期發(fā)現(xiàn)和醫(yī)療處理矯正。 　　其二，后天環(huán)境不良，例如家長(zhǎng)對(duì)孩子的語言教育差，孩子的不良語言習(xí)慣未被及時(shí)糾正，也會(huì)有語言發(fā)育遲緩和發(fā)音不表、口吃等問題出現(xiàn)。 　　對(duì)于無先天畸形的孩子，如果存在發(fā)音不清、口吃等問題，家長(zhǎng)要及早著手進(jìn)行糾正。因?yàn)樵皆缂m正，越容易讓孩子從?。ㄩ_始學(xué)習(xí)語言時(shí)）便有一個(gè)發(fā)童清楚、條理性強(qiáng)、語法規(guī)范的基礎(chǔ)。如果到孩子有一定語言能力，并形成習(xí)慣以后，再矯正錯(cuò)誤就比較困難了。 　　糾正語言問題時(shí)，家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥或譏諷孩子，要耐心地做示范，也可讓孩子聽廣播和電視里播音員的發(fā)聲，并鼓勵(lì)孩子模仿正確發(fā)音。發(fā)現(xiàn)孩子在模仿不良發(fā)音，如模仿口吃者及方言等時(shí)，要及時(shí)制止，并把正確的發(fā)音告訴孩子。否則，到學(xué)齡甚至成年后再矯正不正確發(fā)音，就很難成功了。