時(shí)間：2012-09-06 來(lái)源：幼兒教育網(wǎng) 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
目前幼兒園管理中，“安全第一”的提法非常普遍，在當(dāng)代社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的背景下，要確保幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，必須將“安全第一”的狹窄觀念擴(kuò)展到“防范危機(jī)”的層面，樹(shù)立全體員工的危機(jī)意識(shí)是幼兒園管理面臨的新任務(wù)。
幼兒園發(fā)生的安全事故，是凸顯導(dǎo)致幼兒園危機(jī)的關(guān)鍵因素之一，制定有效的幼兒園安全事故預(yù)防策略，成了構(gòu)建和諧幼兒園的基礎(chǔ)與保障。而午睡事故的發(fā)生，是絕對(duì)不可輕視的幼兒園安全事故。幼兒園若缺乏有效的防范措施，后果將不堪設(shè)想。
案例一
2009年1月4日早8點(diǎn)，濟(jì)南市某雙語(yǔ)幼兒園小四班的小藤紜，在父母開(kāi)車送他去幼兒園時(shí)，他在車?yán)锔吲d得又唱又跳。但是下午3點(diǎn)左右，小四班的老師在開(kāi)始逐個(gè)叫醒午睡的孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)小藤紜臉色發(fā)紫，怎么叫也叫不醒，幼兒園急忙把他送往醫(yī)院。40分鐘后，醫(yī)生宣告小藤紜死亡。醫(yī)院開(kāi)具小藤紜的死亡醫(yī)學(xué)證明書(shū)上死因?yàn)?ldquo;心臟呼吸驟停”，并且已經(jīng)是“心跳呼吸停止1小時(shí)”?，F(xiàn)在這所幼兒園已經(jīng)倒閉。
質(zhì)疑：
1、值班老師在幼兒午睡過(guò)程中為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子異樣的表現(xiàn)？
2、老師值班時(shí)有沒(méi)有不間斷的巡視？
3、老師有沒(méi)有脫崗？
4、2：30分該起床為何3：00才起床？按時(shí)起床是否還能及早發(fā)現(xiàn)？
案列二
湖南省瀏陽(yáng)市幼兒園，2007年3月3日下午3點(diǎn)左右，小寶（2歲零5個(gè)月）的大姨受姐姐之托去幼兒園接小寶回家，發(fā)現(xiàn)小寶俯臥在幼兒園床上，面色青紫，遂與教師施某之兄將小寶送到瀏陽(yáng)市第六醫(yī)院，但到達(dá)醫(yī)院時(shí)，小寶已死亡。
質(zhì)疑：
1、值班老師有沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行午睡巡視？
2、為什么不及時(shí)糾正孩子不正確的睡姿？
3、教師的責(zé)任心哪里去了？
案例三
媽媽為讓三歲的小婷婷高高興興上幼兒園，給她戴了一串漂亮的小彩珠手鏈。午睡時(shí)老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她玩來(lái)玩去，不知怎么就弄斷了，把一粒粒的小彩珠塞到了耳朵里，自己拿不出來(lái)，大哭起來(lái)，老師才發(fā)現(xiàn)并及時(shí)送到醫(yī)院取出，化險(xiǎn)為夷。
質(zhì)疑
1、家長(zhǎng)對(duì)孩子有沒(méi)有安全防范意識(shí)？
2、教師有沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行午睡前的安檢工作？
3、教師為什么沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)阻止？
類似的午睡安全事故頻頻發(fā)生，為何不能引起足夠的重視？從上述案例概括認(rèn)為主要原因是：
1、安全危機(jī)意識(shí)淡漠。
2、沒(méi)有完善且行之有效的午睡管理制度。
3、幼兒園缺乏行政督查。
4、離崗聊天，職業(yè)道德缺失。
5、對(duì)職工的職業(yè)教育管理方面存在問(wèn)題。
6、家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的安全防范意識(shí)。
本著防微杜漸的危機(jī)管理原則，將一切有可能發(fā)展成危機(jī)事故的情況消滅在潛伏期，降低危機(jī)事件發(fā)生的可能性，必須建立幼兒園午睡安全事故的預(yù)防策略：
（一）強(qiáng)化安全管理意識(shí)，夯實(shí)防微杜漸思想
1、增強(qiáng)幼兒園管理者的“危機(jī)意識(shí)”。安全保障，是幼兒園發(fā)展的前提。管理者應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的“危機(jī)意識(shí)”，時(shí)時(shí)繃緊“危機(jī)”這根弦，并將這種意識(shí)滲透到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。除熟悉了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內(nèi)容、管理辦法、相關(guān)的安全知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)外，還要認(rèn)真細(xì)致地做好幼兒園安全管理計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)等工作，使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。
2、增強(qiáng)教職工的安全管理意識(shí)。警鐘時(shí)時(shí)敲，安全天天講，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用事實(shí)教育職工要時(shí)時(shí)繃緊安全弦。讓教職工明確日常安全管理的要求、教育內(nèi)容、事故處理辦法、承擔(dān)的責(zé)任等；針對(duì)全國(guó)各地發(fā)生的典型安全事故案例，組織分析事故發(fā)生的原因，探討預(yù)防事故發(fā)生的措施，不斷強(qiáng)化全體教職工安全意識(shí)，增強(qiáng)教職工對(duì)安全事故后果的預(yù)見(jiàn)性，牢固樹(shù)立預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感。
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3、增強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)。幼兒園通過(guò)設(shè)置安全宣傳欄、安全標(biāo)記墻，將安全知識(shí)、幼兒在日常生活中可能遇到的意外傷害以及預(yù)防措施、常見(jiàn)安全標(biāo)記等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)和幼兒在輕松自然的環(huán)境中接受安全教育并形成安全防范意識(shí)。
（二）建立危機(jī)應(yīng)對(duì)的訓(xùn)練機(jī)制，有組織、有計(jì)劃、有步驟，將處理危機(jī)的程序和要求化作教育的內(nèi)容，定期對(duì)職工進(jìn)行安全事故應(yīng)急處理辦法的培訓(xùn)，掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)急技能，避免在事故面前束手無(wú)策，失去急救最佳時(shí)機(jī)。使得“危機(jī)意識(shí)”成為大家的常奏之弦，使應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力成為人人掌握的基本技能。
（三）履行職責(zé)建立完善的《午睡安全管理制度》，是做好安全工作的有力保障。具體要求：
1、午飯后的工作。飯后帶幼兒散步20分鐘后，方可就寢。
2、上床前的工作。
首先，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，確保來(lái)園幼兒和午睡幼兒人數(shù)一致，不能漏掉一個(gè)幼兒。
其二，上床前先如廁，了解每個(gè)幼兒上床前的大小便情況。
其三，值班教師逐一對(duì)幼兒進(jìn)行睡前安檢，防止尖銳、堅(jiān)硬等有危險(xiǎn)性的物品帶入寢室。如：豆類、小刀類、發(fā)飾品類、扣子、釘子類、線繩類等等。
其四，檢查是否有發(fā)燒幼兒。
其五，銘記服藥幼兒人數(shù)，姓名。以便午睡期間做到特別關(guān)照。
3、上床期間的工作
（1）督促幼兒脫掉外套（或疊或掛在指定的地方）。
（2）督促幼兒放好枕頭，蓋好被子。
4、午睡期間的工作
巡視：
（1）首先要給沒(méi)蓋好被的幼兒蓋好被子。
（2）糾正幼兒睡姿（不要趴著睡）。
（3）觀察、撫摸患病幼兒是否發(fā)燒。
（4）安撫難以入睡的幼兒。
（5）如發(fā)現(xiàn)漏檢的幼兒攜帶危險(xiǎn)物品的及時(shí)收繳。
關(guān)注：
（1）對(duì)尿床的幼兒要注意觀察。幼兒剛醒，翻轉(zhuǎn)時(shí)就必須馬上到床邊小聲叫其下床小便。
（2）觀察得出尿床幼兒的規(guī)律后，可定時(shí)叫其下床小便。
（3）特別關(guān)注患病幼兒，如發(fā)現(xiàn)發(fā)燒幼兒及時(shí)聯(lián)系保健大夫，并及時(shí)通知家長(zhǎng)將其接走，以免有抽風(fēng)等危險(xiǎn)事情發(fā)生。
記錄：
教師做好午睡巡查記錄。每間隔一刻鐘全面巡視一次，對(duì)上述巡視關(guān)注到的現(xiàn)象做好重點(diǎn)記錄，便于一旦發(fā)生問(wèn)題好進(jìn)行追蹤檢查處理。
5、嚴(yán)禁值班教師離開(kāi)幼兒寢室，聊天干私活。一旦查出，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重情況，對(duì)其作出行政和經(jīng)濟(jì)處罰。
6、起床期間的工作。
(1)幼兒起床，學(xué)習(xí)整理自己的床鋪（主要是鍛煉幼兒的自理能力），老師的眼睛不能離開(kāi)幼兒，一定要注意安全。
(2)穿好外套鞋子有序下床。
（四）加強(qiáng)行政監(jiān)督。行政人員輪流進(jìn)行全幼兒園的午睡巡查，一方面督促教師有效執(zhí)行午睡制度，另一方面可以及時(shí)協(xié)助值班老師處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
引入危機(jī)管理意識(shí)，堅(jiān)持防微杜漸原則，強(qiáng)化安全行為，建立幼兒園午睡安全事故的預(yù)防策略，把安全危機(jī)事故滅于萌芽之中。
