時(shí)間：2014-09-12 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
9月是幼兒園新教師上崗的日子，如何幫助新教師順利做好角色轉(zhuǎn)變，為其成長(zhǎng)搭建階梯，是需要幼兒園一直研究的重要課題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累，幼兒園要形成了獨(dú)特的新教師培訓(xùn)理念和培訓(xùn)方案，對(duì)促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)有較大的作用。
接納從“心”開(kāi)始
指導(dǎo)新教師的入職，需要堅(jiān)持以人的需要、人的和諧生活、人的幸福平等自由為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),堅(jiān)持“以人為本”的觀念。在生活上關(guān)心新老師，使其適應(yīng)新環(huán)境，盡快穩(wěn)定生活；園領(lǐng)導(dǎo)和新教師面對(duì)面交流，了解新教師的學(xué)習(xí)歷程、興趣愛(ài)好、生活需要、性格特征、職業(yè)追求。
為使新教師盡快融入團(tuán)隊(duì)，在全園教職工新學(xué)期計(jì)劃會(huì)上，可以隆重推出新教師，請(qǐng)她們依次發(fā)表簡(jiǎn)短的入職演說(shuō)。這既是對(duì)新教師的鍛煉，又能加速新老教師認(rèn)識(shí)。新教師來(lái)園后度過(guò)的第一個(gè)節(jié)日是教師節(jié)，幼兒園在表彰優(yōu)秀員工的同時(shí)，不忘給新教師準(zhǔn)備一份禮物，花瓶、被褥、書(shū)籍……讓新教師感受到幼兒園的溫暖、同事的歡迎。
培訓(xùn)要傳真本領(lǐng)
1、園本文化培訓(xùn)。使新教師了解幼兒園創(chuàng)建成全國(guó)知名的品牌幼兒園的歷程，增進(jìn)對(duì)幼兒園的親近感，建立起內(nèi)在的情感基石。
2、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。良好的職業(yè)道德是成為一名合格教師最基本的要求，新教師通過(guò)觀看《生命的意義》、《教師的第一必修課——認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)兒童》等講座，引發(fā)對(duì)生命、人生的思考，更理性地認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)、認(rèn)識(shí)自己;面對(duì)新教師群體“90后”、獨(dú)生子女越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，進(jìn)行《團(tuán)隊(duì)職業(yè)化》、《自我管理》、《贏在執(zhí)行》等管理培訓(xùn)，使新教師認(rèn)識(shí)到個(gè)人在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的責(zé)任和義務(wù);引導(dǎo)新教師制定個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，明確職業(yè)目標(biāo)，帶著發(fā)展愿景以良好的風(fēng)貌投入到工作中。
3、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。對(duì)課程理念、區(qū)域活動(dòng)、集體教育活動(dòng)、家園工作等進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，成為新教師培訓(xùn)的寶貴資料。幫助教師學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)理念、觀察兒童的基本方法。
成長(zhǎng)緊跟班級(jí)實(shí)踐
在培訓(xùn)的同時(shí)，幼兒園需要安排新教師走進(jìn)班級(jí)，參與一日活動(dòng)的組織過(guò)程，了解幼兒活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。每次培訓(xùn)后，新教師撰寫(xiě)心得體會(huì)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月高密度的培訓(xùn)后，園領(lǐng)導(dǎo)逐一閱讀新教師的培訓(xùn)體會(huì)，并通過(guò)新教師座談會(huì)傾聽(tīng)聲音，對(duì)其實(shí)踐困惑、職業(yè)規(guī)劃等進(jìn)行指導(dǎo)。
根據(jù)新教師自身的發(fā)展需要和個(gè)性特點(diǎn)，分配新教師與骨干教師結(jié)對(duì)子，建立傳幫帶的師徒關(guān)系，讓優(yōu)秀教師的人格魅力、業(yè)務(wù)能力影響新教師。同時(shí)，骨干教師分析新教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，系統(tǒng)跟蹤新教師的現(xiàn)場(chǎng)教育，剖析問(wèn)題原因并提供具體的解決策略。
園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常走進(jìn)班級(jí)，觀察新教師的工作狀態(tài)，指導(dǎo)過(guò)程中做到“三多三少”：多現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，多案例剖析，多形象展示;少理念講解，少空洞說(shuō)教，少指責(zé)批評(píng)。這種持續(xù)性的指導(dǎo)有效幫助了新教師自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題，減少了其對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)的精神壓力，特別受新教師的青睞。
