時(shí)間：2015-03-19 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
好家長(zhǎng)·幼教新天地 2014年11期 江蘇省大豐市萬盈鎮(zhèn)第二中心幼兒園 單長(zhǎng)龍
一、管理“定勢(shì)”位
1.人員定勢(shì)
組建班子是整個(gè)工作中最基礎(chǔ)最重要的工作，組建好一個(gè)優(yōu)秀的指揮中心，管理工作會(huì)井然有序、得心應(yīng)手、成效顯著。班子定好后按照各人的素質(zhì)和特長(zhǎng)，進(jìn)行合理分工定位。分工堅(jiān)持“既分工又合作”的原則，采用布棋子式，既征求本人意見又要在會(huì)上討論，切忌“一把手”分工，“一錘定音”。討論后教師大會(huì)公布，讓每一位教職工清楚分工情況。幫班子成員定位，避免工作中的“亂頭”現(xiàn)象。
2.制度定勢(shì)
“制度”班子定好后，分工明確了，隨之就要制定管理制度，采取繼承與創(chuàng)新的模式。每學(xué)年一次，由教代會(huì)成員起草，擬定幼兒園各種管理制度。反復(fù)推敲后申報(bào)“指揮中心”討論，最后交由全體教工會(huì)議討論通過各項(xiàng)制度。遵循科學(xué)、合理、適合本園管理的原則，讓所有的職工工作中有制度“定勢(shì)”，工作能有的放矢。
3.宣傳定勢(shì)
人員制度“定勢(shì)”后，加大宣傳力度。既要內(nèi)宣即校內(nèi)、本系統(tǒng)內(nèi)宣傳，又要外宣即社會(huì)宣傳，整個(gè)管理有血有肉。
二、管理人情味
我園教師年齡偏大，45周歲以上占72%，學(xué)歷不高，?？萍耙陨?5%，職稱不高，中級(jí)以上30%。根據(jù)實(shí)際情況，分段切塊管理，注重“人情”味，激發(fā)活力，思想是人類的靈魂，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，擺正管理者與教師之間的關(guān)系，避免管理出成效，情感不牢靠，管理者進(jìn)入“真空”狀態(tài)。對(duì)教師采用多鼓勵(lì)，不批評(píng)，多引導(dǎo)，對(duì)教師管理切忌“幼兒園制度”的教條管理。用管理創(chuàng)造專業(yè)氛圍，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)，良性競(jìng)爭(zhēng)，讓所有教師能感受到濃厚的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)術(shù)氛圍，自然而然地融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)中積極、樂觀、進(jìn)取、向上。從幸福感、成就感、家庭生活等方面切入，讓教師獲得全面的、整體的提升，加深對(duì)園所的歸屬感。對(duì)教師的管理工作是指導(dǎo)工作，對(duì)不正確的要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓其改正，只可“指點(diǎn)”，不可“指指點(diǎn)點(diǎn)”。
堅(jiān)持原則正面引導(dǎo)，不失“人情”味，激發(fā)工作活力。教師在工作中難免會(huì)有失誤，處理是否得當(dāng)，直接影響教師的工作情感。本學(xué)期，我園組織了一次電化教學(xué)設(shè)備使用情況檢查，按照學(xué)校規(guī)章，對(duì)使用不到位的教師進(jìn)行處罰，被處罰的是一名年輕的教師，對(duì)學(xué)校來說，當(dāng)前年輕教師是幼兒園最寶貴的資源，如何既遵守制度，又處理好本次事件。一是，對(duì)該老師進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓她認(rèn)識(shí)到自己工作的失誤。二是，表達(dá)管理者的誠(chéng)心，幫助她在實(shí)踐中成長(zhǎng)。最終不但沒有傷害該教師的情感，反而激發(fā)了她的活力。通過后來一段工作成效，顯然發(fā)現(xiàn)該教師的進(jìn)步很大，工作更給力。
人與人相處需要誠(chéng)信，管理出成效更加需要誠(chéng)信。誠(chéng)信是一種責(zé)任、一種美德、一種力量。它是人最美的外殼，是心靈最圣潔的鮮花。在管理工作中，我發(fā)現(xiàn)由于“制度定勢(shì)”、“人員定勢(shì)”，部分教師的誠(chéng)信度不夠高。我先后通過幾次民議測(cè)評(píng)，調(diào)查了解班子成員工作的情況。有部分教師考慮到人情因素和工作的虛榮心，在實(shí)際操作中，違背心意，不負(fù)責(zé)任，亂點(diǎn)鴛鴦譜。根據(jù)情況，進(jìn)行誠(chéng)信理念宣傳，樹立誠(chéng)信管理碑，開展各項(xiàng)活動(dòng)，如教師“誠(chéng)信”演講比賽，讓每位教師說出自己的閃光點(diǎn)和不足之處。“誠(chéng)信”歌詠比賽，讓教師用誠(chéng)信唱出自己心中的歌。
誠(chéng)信的理念建立后，管理就更加要求誠(chéng)信，在管理上實(shí)行“公平、公正、公開、監(jiān)督”的“三公一督”原則，接受社會(huì)監(jiān)督彰顯誠(chéng)信度。設(shè)立家長(zhǎng)意見箱，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園不滿意的地方提出意見，并監(jiān)督工作中的執(zhí)行力，制定民主評(píng)議干部細(xì)則，教師監(jiān)督管理者在工作中的不公平，每季度一次民主生活會(huì)適時(shí)糾正管理中的不足，真正讓每位教師說誠(chéng)信話、行誠(chéng)信事、做誠(chéng)信人。
（供稿：崔柳 校對(duì)：郭彤洋）
