時(shí)間：2015-05-14 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
今日教育·幼教金刊 2014年05期
1.“行政型”。當(dāng)我們剛走上園長(zhǎng)崗位時(shí)，一般會(huì)有一種心態(tài)，這就是怕教師不服，所以，管理幼兒園常?？块_會(huì)、聽匯報(bào)、布置、指令等方式來(lái)推動(dòng)工作。也就是說(shuō) “我叫你做，你一定要做”。沒有做好 ，靠罰來(lái)管教師。這種以制度管理教師，是有一定的效果?？刹⒉皇亲罴逊椒ǎ枚弥?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的園長(zhǎng)缺乏一定的感召力。因而，喚不起他們的主人翁意識(shí)與工作的責(zé)任感。
2.“民主型”。這“民主型”的管理，本來(lái)是一種很好的方法，由于園長(zhǎng)對(duì)這“民主”二字沒有很好地理解，沒有很好地處理“管”與“不管”的關(guān)系。在管理的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園的發(fā)展很一般，你遇到了幼兒園發(fā)展的瓶頸問題，你不得不思考，我該怎樣做園長(zhǎng)呢？于是，有了第三個(gè)時(shí)期的管理方法。
3.“研究型”。經(jīng)歷了幾年的管理經(jīng)驗(yàn)，園長(zhǎng)們會(huì)慢慢感覺到，我應(yīng)該靜下心來(lái)思考問題“我的幼兒園要怎樣辦才能發(fā)展快呢”，不僅要思考，還要注意按著計(jì)劃去行事，不能計(jì)劃歸計(jì)劃，把計(jì)劃掛在一邊。
（供稿：崔柳 校對(duì)：崔柳 郭彤洋）
