有效管理 打造“師資強(qiáng)”團(tuán)隊(duì)

時(shí)間：2015-05-21   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶中心   點(diǎn)擊：次

 　　廣西省來(lái)賓市啟慧幼兒園 鄧雪柳

　　師資是幼兒園發(fā)展之源、提高之本。教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展水平的決定因素，師資強(qiáng)大是幼兒園發(fā)展的命脈所在。我園在辦園四年發(fā)展的過(guò)程中，始終以強(qiáng)師資管理為核心發(fā)展壯大幼兒園，抓住各種機(jī)遇發(fā)展教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

　　一、創(chuàng)建和壯大“名師”隊(duì)伍，奠基牢固的師資基礎(chǔ)。

　　我園一直把打造骨干教師、用“名師”效應(yīng)帶動(dòng)幼兒園品牌效應(yīng)、帶動(dòng)社會(huì)辦學(xué)良好的口碑作為強(qiáng)師資管理的切入點(diǎn)，即可以發(fā)揮名師效應(yīng)，又能達(dá)到體現(xiàn)員工價(jià)值、挖掘員工潛力、提高員工專(zhuān)業(yè)的目的。為此，我們建立了“名師”隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期有目的、有計(jì)劃地打造骨干教師和名師。

　　我們會(huì)每學(xué)期擬定出3名教師作為目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)象，根據(jù)每個(gè)教師的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行名聲和名氣打造。案例：有英語(yǔ)教學(xué)特長(zhǎng)的老師，讓其承擔(dān)英語(yǔ)教研課展示，主持英語(yǔ)才藝大賽，帶領(lǐng)幼兒參加各種英語(yǔ)比賽，重點(diǎn)指導(dǎo)其班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)效果的展示;有口語(yǔ)特長(zhǎng)的老師，讓其承擔(dān)語(yǔ)言教學(xué)教研課，主持各種大型活動(dòng)，承擔(dān)校園廣播主持;能力發(fā)展比較全面的老師，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)參加各級(jí)各類(lèi)的技能大賽;利用國(guó)培機(jī)會(huì)選送目標(biāo)老師參加培訓(xùn)。各種活動(dòng)的開(kāi)展都通過(guò)園LED屏和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)向家長(zhǎng)逐一匯報(bào)，從印象和意識(shí)中建立家長(zhǎng)心目中的骨干教師。教師們也通過(guò)各種磨練逐步成長(zhǎng)，最終發(fā)展成為幼兒園骨干教師。通過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)發(fā)展，保障了每班至少一名骨干教師的師資力量，確保班級(jí)工作的順利開(kāi)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)通過(guò)口碑相傳尋找名師班級(jí)的報(bào)名效應(yīng)。

　　二、優(yōu)化師資管理，建構(gòu)培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。

　　民辦園師資目前最大的困難就是業(yè)務(wù)不精，能力不強(qiáng)，素質(zhì)不高，但是卻有努力向上，服務(wù)為先的良好工作態(tài)度。結(jié)合本園教師的業(yè)務(wù)綜合能力，依據(jù)本園的保教工作目標(biāo)，秉承為全園教師業(yè)務(wù)能力制定長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，力爭(zhēng)讓每位教師“有特長(zhǎng)、有發(fā)展、有提高”是我園培養(yǎng)教師的原則。為此，挖掘員工的潛力，發(fā)揮員工的特長(zhǎng)，構(gòu)建長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制是我園優(yōu)化師資隊(duì)伍的重要策略。我們始終堅(jiān)信“師資強(qiáng)則園強(qiáng)，師資弱則園弱”。

　　在這樣的指導(dǎo)思想下，我們每個(gè)學(xué)期會(huì)通過(guò)總部督導(dǎo)培訓(xùn)、國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃、抓住區(qū)、市學(xué)前教育委員會(huì)的各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)、園內(nèi)外出培訓(xùn)、園內(nèi)教研等多種形式，讓教師通過(guò)參加不同的培訓(xùn)提高保教工作能力。比如，通過(guò)舉辦演講比賽、故事大賽、幼兒舞蹈大賽、琴法大賽提高員工的技能技巧;通過(guò)各種才藝課程的承擔(dān)讓每位老師在執(zhí)教中進(jìn)步、執(zhí)教中發(fā)展，掌握一項(xiàng)特長(zhǎng)課程的教學(xué)，達(dá)成整體和局部齊發(fā)展的師資發(fā)展目標(biāo);對(duì)于有潛力的教師，委任其擔(dān)任教學(xué)班長(zhǎng)、教學(xué)主任、教研主任、工會(huì)、團(tuán)支部及黨支部等各種職務(wù)，讓員工在工作中有責(zé)任感、有樹(shù)立榜樣的意識(shí)感，通過(guò)各種渠道全面發(fā)展員工的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出了一批能挑重?fù)?dān)、勇于負(fù)責(zé)的骨干員工，成為園所的中流砥柱，即使有的員工流失也不會(huì)造成太大影響，讓這些員工感受到自己在園中的價(jià)值。要舍得培訓(xùn)成本，用人不斤斤計(jì)較，做到隨走隨用，儲(chǔ)備好各個(gè)崗位的后備力量，盡量把師資流動(dòng)造成的影響降到最低。

　　三、科學(xué)制定員工績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)方案，穩(wěn)固精心培養(yǎng)的老員工。

　　民辦幼兒園發(fā)展的命脈是師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。作為管理者，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人力資源管理目標(biāo)，要充分肯定骨干教師和老員工對(duì)幼兒園發(fā)展起到的關(guān)鍵作用，要讓自己辛苦培養(yǎng)出來(lái)的員工有寄于希望的工作目標(biāo)。

　　為此，我們?cè)趩T工績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)方案中，無(wú)論專(zhuān)業(yè)管理還是工資管理都建立了一系列的優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如，學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面，工齡越長(zhǎng)的員工享受的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)越多、級(jí)別也越高;工資獎(jiǎng)勵(lì)方面，每學(xué)期幼兒園會(huì)按30%的比例評(píng)選出各部門(mén)的優(yōu)秀員工，享受每個(gè)月優(yōu)秀員工津貼;工齡滿三年的員工，以三年內(nèi)獲優(yōu)秀員工的次數(shù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得次數(shù)越多，上調(diào)的工資比例越大，并累積計(jì)入基本固定工資;滿五年的優(yōu)秀員工，經(jīng)考核正式成為幼兒園固定員工;每年還按30%的比例推選出拔尖人才，享受社保單位全包待遇，讓員工有強(qiáng)烈的歸屬感，同時(shí)也讓員工有在工作中積極上進(jìn)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有效的員工管理機(jī)制極大地保障了我園員工隊(duì)伍的穩(wěn)定，目前在園四年員工近20名，占開(kāi)園員工比例的60%;三年員工近40人，占目前員工比例的50%。師資的穩(wěn)定保障了幼兒園的快速發(fā)展，目前全園共開(kāi)設(shè)22個(gè)教學(xué)班在園幼兒達(dá)到774名。

　　四、有的放矢人性管理。

　　民辦園教師的特點(diǎn)是年輕活潑、充滿激情，卻又缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏理性，常常會(huì)隨性工作，把生活中的情緒帶到工作中。為此，有的放失的師資管理也是一門(mén)藝術(shù)。為發(fā)展幼兒園辦園效應(yīng)和品牌，我園的工作任務(wù)和工作壓力相對(duì)較大。

　　對(duì)員工工作管理得也比較嚴(yán)格。

　　為緩解員工壓力，走進(jìn)員工、及時(shí)了解員工思想及工作狀態(tài)，班子成員實(shí)行分人到戶責(zé)任制，利用休息時(shí)間與員工聊天，聊工作聊生活，做得好的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓員工體會(huì)到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)員工做到曉之以理，動(dòng)之以情，確保一個(gè)月有兩次的交流與溝通。緊張工作之余，會(huì)借助黨支部、團(tuán)支部、工會(huì)組織的力量，組織員工開(kāi)展團(tuán)隊(duì)郊游、旅游、聚餐、K歌、運(yùn)動(dòng)會(huì)等項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容新穎，讓每個(gè)員工都體會(huì)到園所人性化管理，在社會(huì)辦學(xué)中樹(shù)立了“管理強(qiáng)，師資強(qiáng)”的辦園口碑。

（校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）