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幼兒教育·教育科學(xué)版 2014年05期
作者：陳俊贏
對(duì)遼寧省98名幼兒園男教師進(jìn)行《工作滿意度調(diào)查量表》和《領(lǐng)悟社會(huì)支持量表》的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭支持、朋友支持、其他支持與幼兒園男教師對(duì)工作本身、發(fā)展、工資、獎(jiǎng)勵(lì)、管理者、人際關(guān)系的滿意度呈正相關(guān)，尤其是對(duì)男教師對(duì)工作本身、發(fā)展及工資的滿意程度有顯著影響。據(jù)此，研究者建議，家庭、朋友、幼兒園等方面應(yīng)給予幼兒園男教師更多支持，以提高幼兒園男教師的工作滿意度。
幼兒園男教師;工作滿意度;社會(huì)支持;相關(guān)性
教師工作滿意度是指教師對(duì)所從事的職業(yè)、工作條件和狀況的肯定或否定評(píng)價(jià)，既包括對(duì)工作的認(rèn)知又包括對(duì)工作的情感。〔1〕教師工作滿意度與教師的身心健康、組織文化、外部獎(jiǎng)賞和認(rèn)可等密切相關(guān)?！?〕幼兒園教師對(duì)工作的滿意度不僅會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，而且會(huì)影響教師和幼兒的身心健康。眾所周知，在我國(guó)的幼兒園教師隊(duì)伍中，男教師極少，而男教師對(duì)幼兒的積極影響又是很重要的。為此，本文研究幼兒園男教師的工作滿意度與社會(huì)支持之間的關(guān)系，以期為提高幼兒園男教師的工作滿意度提供借鑒。
一、研究對(duì)象與方法
研究者從遼寧省不同類型幼兒園中選取110名幼兒園男教師進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收有效問卷98份，回收率為89%。
問卷除基本信息調(diào)查外，還包括兩份測(cè)試量表?！豆ぷ鳚M意度調(diào)查量表》(Job Satisfaction Survey， JSS)共包括36道題，分為工作本身、操作程序、升遷、發(fā)展、工資、獎(jiǎng)勵(lì)、管理者、同事、人際關(guān)系9個(gè)維度，〔3〕采用6點(diǎn)評(píng)分法，內(nèi)部一致性信度為0.856。該量表被廣泛用于對(duì)非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中教師群體工作滿意度的評(píng)估?！额I(lǐng)悟社會(huì)支持量表》(Perceived Social Support Scale，PSSS)〔4〕由家庭支持、朋友支持、其他支持3個(gè)分量表組成，共包括12道題目，采用7級(jí)評(píng)分法，內(nèi)部一致性信度為0.823。該量表主要反映個(gè)體自我理解和自我感受到的社會(huì)支持程度。
研究者運(yùn)用SPSS 18.0軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。
二、研究結(jié)果
1.幼兒園男教師工作滿意度與社會(huì)支持的關(guān)系
對(duì)《工作滿意度調(diào)查量表》與《領(lǐng)悟社會(huì)支持量表》的得分進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果見表1。幼兒園男教師工作滿意度與社會(huì)支持呈正相關(guān)，家庭支持、朋友支持、其他支持與男教師對(duì)工作本身、發(fā)展、工資、獎(jiǎng)勵(lì)、管理者、人際關(guān)系的滿意度均顯著正相關(guān)。
2.幼兒園男教師工作滿意度與社會(huì)支持的回歸分析
為考察社會(huì)支持是否能預(yù)測(cè)工作滿意度，以社會(huì)支持各維度為自變量，以工作滿意度因素如工作本身、發(fā)展、工資、獎(jiǎng)勵(lì)、管理者、人際關(guān)系為因變量，進(jìn)行逐步回歸分析。由表2可知，工作本身、發(fā)展、工資與家庭支持、朋友支持、其他支持進(jìn)入回歸方程。具體來(lái)說(shuō)，家庭支持與其他支持會(huì)影響幼兒園男教師對(duì)工作本身的滿意程度;幼兒園男教師對(duì)工作發(fā)展前景的滿意程度既取決于家庭支持程度，又受到朋友支持程度的影響;幼兒園男教師對(duì)工資的滿意程度主要取決于家庭支持程度。
三、分析與討論
社會(huì)支持系統(tǒng)由個(gè)體所接觸的人與個(gè)體和這些人的交往活動(dòng)構(gòu)成，是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展所依托的社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)，主要包括來(lái)自家庭、朋友及其他方面的物質(zhì)和精神支持。本研究表明，社會(huì)支持會(huì)影響幼兒園男教師對(duì)工作本身的認(rèn)識(shí)，還會(huì)影響他們對(duì)發(fā)展前景、薪酬等方面的滿意程度?？偟膩?lái)說(shuō)，獲得的社會(huì)支持越多，幼兒園男教師的工作滿意度越高，尤其是對(duì)工作本身、發(fā)展和工資的滿意度。
1.家庭支持對(duì)幼兒園男教師工作滿意度的影響
工作滿意度屬于一種心理表征，體現(xiàn)了個(gè)體在情感和主觀評(píng)價(jià)上對(duì)所從事職業(yè)的滿意程度，會(huì)受到來(lái)自家庭的顯著影響。研究結(jié)果表明，家庭支持會(huì)影響幼兒園男教師對(duì)工作本身、工作發(fā)展前景及工資待遇的滿意程度。家庭支持對(duì)幼兒園男教師工作滿意度的顯著影響，很可能與中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀有關(guān)。受中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的影響，幼兒園教師被大多數(shù)人看作是一份女性化的職業(yè)，男性從事幼兒園教師工作有時(shí)會(huì)得不到社會(huì)的理解。也正是因?yàn)槿绱?，男性從事幼兒園教師工作的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于女性，幼兒園教師隊(duì)伍性別比例嚴(yán)重失衡。正因?yàn)槠惹行枰獊?lái)自外界的理解和支持，所以家人在情感、物質(zhì)、信念上的支持會(huì)顯著提高幼兒園男教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)可度，使男教師對(duì)工作發(fā)展前景更樂觀，對(duì)工資薪酬更滿意。
2.朋友支持對(duì)幼兒園男教師工作滿意度的影響
朋友作為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的一個(gè)重要因素，他們所提供的情感鼓勵(lì)和信息支持會(huì)增強(qiáng)幼兒園男教師對(duì)自身職業(yè)前景的樂觀程度，從而提高工作滿意度。由于社會(huì)偏見根深蒂固，所以男性從事幼兒園教師工作常被貼上“缺乏挑戰(zhàn)性”“沒有出息”“工作能力不強(qiáng)”等標(biāo)簽。〔5〕面對(duì)巨大的社會(huì)輿論壓力，男性往往對(duì)幼兒園教師職業(yè)望而卻步，即使從事幼兒園教師工作，也顧慮重重。如果能夠得到朋友的支持與鼓勵(lì)，那么可能會(huì)有更多男性能正確看待幼兒園教師工作，愿意從事幼兒園教師工作，樹立職業(yè)信心，對(duì)職業(yè)前景更樂觀，工作滿意度也更高。
3.其他支持對(duì)幼兒園男教師工作滿意度的影響
其他支持主要來(lái)源于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及同事、幼兒及家長(zhǎng)等。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及同事在情感、信息、資源等方面的支持有利于幫助幼兒園男教師改善對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高工作成就感，對(duì)本職工作更滿意。來(lái)自幼兒及家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持也很重要，這種支持不僅會(huì)增強(qiáng)幼兒園男教師對(duì)工作的勝任感和對(duì)幼兒園的歸屬感，而且會(huì)促使幼兒園男教師對(duì)所從事的工作產(chǎn)生積極的情感認(rèn)知，獲得工作滿足感。正如一名男教師所說(shuō)，“當(dāng)遭受周圍人的誤解時(shí)，正是與孩子們的互動(dòng)讓我感受到了被需要的幸福，在幼兒家長(zhǎng)的尊重與關(guān)心下逐漸打消了對(duì)工作的迷惘，重新樹立起了對(duì)工作的信心”。〔6〕
受中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)文化的影響，男性從事幼兒園教師工作往往要背負(fù)巨大的社會(huì)輿論壓力，受到一定程度的誤解乃至歧視。要提高幼兒園男教師的工作滿意度，迫切需要家庭、朋友和其他方面給予相關(guān)支持。向幼兒園男教師傳遞善意和正能量的方式既包括幼兒園管理者在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、工作量分配、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方面的合理統(tǒng)籌，又包括同事在行為、認(rèn)知和情感上的反饋支持，也包括來(lái)自家人的傾聽、尊重和關(guān)注，還包括朋友間積極的社交活動(dòng)等。〔7〕來(lái)自家庭、朋友、幼兒園等的支持有助于減輕幼兒園男教師的心理應(yīng)激反應(yīng)，幫助其緩解精神緊張和壓力，提高社會(huì)適應(yīng)性和工作滿意度?！?〕尤其是家人和朋友的陪伴與支持會(huì)有效改善幼兒園男教師對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，提高工作滿意度。與此同時(shí)，家人和朋友對(duì)幼兒園男教師工作的正面評(píng)價(jià)又有利于改善全社會(huì)對(duì)幼兒園男教師的態(tài)度，有利于解決幼兒園教師隊(duì)伍性別比率失衡問題。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊）
