時(shí)間：2015-08-04 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
孩子在幼兒園的安全是每一個(gè)家長(zhǎng)都無比擔(dān)心的，尤其是在幼師虐童、幼兒園突發(fā)兒童意外傷害這類觸目驚心的新聞屢見報(bào)端的今天，更是讓家長(zhǎng)們繃緊了神經(jīng)，同時(shí)也給幼兒園老師和管理者們帶上了一道無形的緊箍咒。面對(duì)一大群沒有任何危險(xiǎn)意識(shí)的熊孩子，孩子如若因?yàn)榛ハ嘧放苕音[受傷，我們又該怪誰呢?
上周五，我照常下班去幼兒園接孩子回家后，發(fā)現(xiàn)兒子左腳踝部分腫的厲害，趕緊抱去醫(yī)院掛了急診。醫(yī)生給的答復(fù)是踝關(guān)節(jié)扭傷、踝關(guān)節(jié)腫脹。幸好情況良好，沒有骨折，只要休息幾天就可以了。原來，兒子在課間玩耍的時(shí)候，因?yàn)楹推渌∨笥汛螋[，不小心自己扭傷了腳。
回到家，安排兒子睡覺后，我就覺得這件事不對(duì)勁。無論孩子是怎么受傷的，為什么我去接孩子時(shí)，老師只字不提，難道是另有隱情，或者老師故意讓兒子這么說的?輾轉(zhuǎn)一晚沒有睡著，恰好第二天是周末，想了想，我約了兒子班級(jí)的老師出來，想了解下事情的真相。
讓我沒想到的是，第二天我還沒開口，老師就先開口，把昨天兒子發(fā)生意外的來龍去脈說了清楚，和兒子說的幾乎一樣，老師還補(bǔ)充自己噴了云南白藥，敷了冰袋。但講著講著，老師卻已經(jīng)哭得梨花帶雨的了。然后也不知道是自言自語還是對(duì)我訴苦，說起了自己當(dāng)老師以來埋藏在心里的話。也就是老師的這段話，讓我重新思考起我們的幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)管理制度。以下轉(zhuǎn)述老師的意思，雖不是原話，但大體的意思是相同的：
學(xué)生受傷，我知道，很大的責(zé)任在于我們。沒有照顧好孩子，沒有教會(huì)孩子自己保護(hù)自己的意識(shí)能力，每次有孩子受傷，我們都會(huì)自我檢討，希望下次不會(huì)再有孩子受傷，因?yàn)楹⒆邮軅?，我們也不好受。不僅自己會(huì)內(nèi)疚，會(huì)自責(zé)，還會(huì)被園長(zhǎng)訓(xùn)，更重要的是被家長(zhǎng)們訓(xùn)。
其實(shí)被訓(xùn)倒沒什么，畢竟的確是出現(xiàn)了問題。但讓我難以接受的是，為什么每次出事，都是老師被罵，都是老師的責(zé)任。我們不是哪吒，沒有三頭六臂，不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生之間玩耍受傷是老師的責(zé)任，學(xué)生自己摔倒也是老師的責(zé)任，更夸張的是，因?yàn)闆]有被表揚(yáng)，居然也是老師的責(zé)任。
我們每天不但要照顧孩子，還要打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備教案、工作計(jì)劃，布置環(huán)境，還要撿別人不要的垃圾來廢物利用做手工。結(jié)果因?yàn)橐淮我馔?，也不管什么原因，?zé)任在誰，家長(zhǎng)們就認(rèn)為我們是罪該萬死的，所有之前的努力都沒有了。
你不是第一個(gè)約我出來的家長(zhǎng)，每次被家長(zhǎng)們單獨(dú)約出來談話，我都會(huì)害怕，我不知道家長(zhǎng)們又要怎么罵我。憑什么我們就要承擔(dān)所有的責(zé)任，為什么我們就成了替罪羊，為什么園長(zhǎng)就沒事一樣的和家長(zhǎng)一起訓(xùn)我們，該負(fù)主要責(zé)任的不是他么?
說到這里，老師已經(jīng)哭的不行了，趴在桌子上哽咽。旁邊桌很多人也側(cè)目想看熱鬧，我只好盡快安慰老師，等老師情緒穩(wěn)定后，給她找了輛出租車，又給司機(jī)塞了車費(fèi)送她回去。
回家的路上，我的腦子一直是空的，我不知道該如何理解老師的話。乍聽一下是工作的委屈和抱怨，但細(xì)想些，發(fā)現(xiàn)老師的為難卻是我們國家幼兒園安全管理的失責(zé)。尤其是這些年來，幼兒園學(xué)生受傷的事件總是出現(xiàn)在新聞首頁上，難免引起社會(huì)輿論聚焦。幼兒園老師職責(zé)就是保護(hù)學(xué)生，學(xué)生受傷，當(dāng)然要找老師，再簡(jiǎn)單不過的理論，我也曾是這么認(rèn)為的。
但如果深入了解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子受傷的原因何其之多，和其他孩子打鬧不小心摔倒，造成了手腕骨折，或者在滑滑梯上互相推搡，結(jié)果摔到了頭，隨意撿了不知名的食物吃導(dǎo)致食物中毒等等，除了部分老師人品本身有問題而虐待孩子外，大部分的學(xué)生受傷事件都是由于學(xué)生自身原因造成，幼兒老師誠然應(yīng)該負(fù)有監(jiān)護(hù)不到位的責(zé)任，但如果一味的將老師推到風(fēng)口浪尖，想必也是不可取的。
更讓老師們無法接受的，是幼兒園考慮到自身利益，為了躲避社會(huì)輿論壓力，家長(zhǎng)們的憤怒以及媒體的報(bào)道，選擇將幼兒園老師作為輿論的出氣筒，甚至自己也參與到對(duì)老師的批判當(dāng)中，老師們的壓力可想而知。而幼兒教師，就像我兒子的老師一樣，大都是剛剛進(jìn)入社會(huì)的孩子，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的法律維權(quán)意識(shí)，面對(duì)錯(cuò)誤，只知道一味的自責(zé)，而不敢予以相應(yīng)地反抗。
我在詢問過一些律師朋友們后了解到，學(xué)生在幼兒園受到傷害，首先應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)的是幼兒園，而不是幼兒教師。根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，無民事行為能力人(如幼兒)在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。
也就是說，首先應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的，應(yīng)該是學(xué)校方，而不是老師方?？捎钟卸嗌倮蠋熌苊靼走@個(gè)道理，站起來維護(hù)自己的權(quán)利。我們?cè)诒Ｗo(hù)自己孩子的同時(shí)，是否也應(yīng)考慮到作為老師的心情。幼兒受傷的原因不只是老師的管理不到位，還有可能是幼兒園設(shè)施布置失誤，班級(jí)人數(shù)過多，其他工作人員失責(zé)等。一味將老師作為我們的投訴對(duì)象，實(shí)在是有失公允。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
