時間：2015-10-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
英國的幼托機構(gòu)形式多樣，但大都遵循以下這幾個原則：
幼兒園與自然環(huán)境融合城鎮(zhèn)一體化，社區(qū)現(xiàn)代化讓英國人習(xí)慣于就近送孩子上幼兒園。英國各地的幼兒園規(guī)模相似：室內(nèi)飲食起居配套設(shè)施齊全，戶外配有各種游樂設(shè)施，隔離墻保護(hù)工作井井有條。
幼兒園一直以來都希望合理利用戶外的空間，為孩子們提供更多的活動場地。幼兒園內(nèi)，郁郁蔥蔥的種植園地和曲幽的休閑小路可以讓孩子們隨時走進(jìn)大自然。布置精巧的沙坑、小河加上各種小動物的模型給孩子們創(chuàng)造了一片自由玩樂的天地。各種各樣的小自行車、小跑車、攀登架、小山洞、滑梯等設(shè)施，讓孩子在玩的同時，鍛煉了攀爬、平衡、走跑等能力。此外，操場中還有用不同顏色的木塊、數(shù)字等設(shè)計出的各種游戲圖案，處處都體現(xiàn)了人與自然融合的理念。
一半時間在戶外
多數(shù)英國孩子都能很快融入到幼兒園的生活中，因為他們覺得幼兒園“很有趣”，一點不沉悶。
在倫敦西區(qū)，西斯菲爾德幼兒園是當(dāng)?shù)刈畲蟮墓⒂變簣@，周一到周五開園，每天40多個孩子，按年齡分成四個班級。因地處倫敦城外，西斯菲爾德幼兒園的綠地公共場所面積也較城內(nèi)的幼兒園大一些，而讓孩子們在藍(lán)天白云下玩耍，是幼兒園最關(guān)注的活動，通常，孩子們有多一半時間都待在戶外。幼兒園的戶外活動通常有一定的主題。西斯菲爾德會在每月天氣晴好時，組織孩子們參與泰迪熊野餐會，讓他們自己帶著心愛的泰迪熊毛絨玩具和家人為自己準(zhǔn)備的午飯，與小朋友們一起分享，幫孩子們增進(jìn)相互間的交流，培養(yǎng)他們的分享意識。而泰迪熊也不是只用來擺設(shè)的玩具，孩子們都會被老師提醒，“是不是泰迪也會餓呢?”，讓孩子們從小就知道要關(guān)心他人。還有，在組織草地活動時，以愛自然為主題，幫助孩子們認(rèn)識大自然;以觀察小伙伴的言行、相互幫助等為主題，幫他們學(xué)會和他人交流等，通過一次次的活動，培養(yǎng)孩子的社交能力。
戶外活動時，也有很大一部分時間是讓孩子們自由玩耍，鍛煉他們的體質(zhì)。孩子們可以把自行車騎得飛快﹑把秋千蕩得比天高﹑把拖斗車玩得咔咔響﹑把滑梯變成腳朝上趴著滑下的大玩具。每個孩子都可以盡情地跑﹑鬧﹑笑。只要孩子不累，再大的運動量，老師都不限制。
動手“勞動”分年齡
到了上課的時間，孩子們會乖乖地變成小紳士和小淑女，跟著老師學(xué)東西。幼兒園會給孩子們提供足夠數(shù)量的玩具、參考圖書，還會組織手工制作活動。他們可以聽故事、看圖畫，但大部分孩子更喜歡動手“勞動”。
不同年齡段的孩子，幼兒園的安排也不同。通常，幼兒園會給0~1歲的孩子提供一些細(xì)沙，鼓勵他們用手去摸，去拿捏，從中感受物體的變化。
對于兩三歲的孩子，他們會被鼓勵去接觸各種常見的顏料，用身體感知色彩的變化;幼兒園還會提供不同大小螺絲，讓孩子們從中感受大小及形狀的差別;在此基礎(chǔ)上，增添不同形狀、大小的瓶子，讓幼兒的感知得到進(jìn)一步發(fā)展。
而對于四五歲的孩子，幼兒園所提供的材料就更具挑戰(zhàn)性，如用面粉制作糨糊，讓孩子們用手指或用過的筆在上面畫畫或?qū)W寫數(shù)字，為日后的書寫打好基礎(chǔ)。在西斯菲爾德幼兒園，記者就看到，老師先通過生動的圖片來教孩子們，怎樣做出一份意大利通心粉，然后要求孩子們用幼兒園提供的膠泥，搟面杖及杯盤等工具，親手制作一份“意大利通心粉”，同時還鼓勵孩子們相互比較，看看誰的廚藝更好。
每個孩子都有專門“課程”
最值得一提的是區(qū)角活動場所。這里散放的是低結(jié)構(gòu)、多功能的材料。這些材料雖普通又常見，但它能實現(xiàn)孩子參與挑戰(zhàn)的愿望，能讓孩子們享受到選擇材料的自由。
在這個區(qū)角，很多材料沒有固定功能，也沒有老師設(shè)定玩法，孩子們可根據(jù)自己的構(gòu)思，變換著方法使用材料，且種類沒有固定搭配，也不局限于在某個區(qū)域使用。教室里，孩子可以跨區(qū)域選擇材料，自由組合。游戲類型不受區(qū)域功能影響，孩子可以在任何區(qū)、室用任何材料對教室、環(huán)境進(jìn)行裝扮，也可以創(chuàng)作出自己獨特的“藝術(shù)品”，隨意性特別強。材料的擺放也有指定位置，但前提一定是要方便幼兒收放。每一面墻上、每一個角落都貼滿了孩子們的得意之作?！ ±蠋煆乃趯W(xué)校學(xué)習(xí)的第一天起就被告知，作為幼兒教師，需要關(guān)注每一個孩子，要為每一個孩子設(shè)計專門的“課程”。她說，在她工作的幼兒園，有的孩子被鼓勵在電腦上學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母、有的則要陪著玩捏橡皮泥，從中記住每個字母。她相信每個孩子的學(xué)習(xí)方式、模式都是獨特的，而政府制訂的教育大綱僅僅是為教師的工作指引了一個方向，真正有專業(yè)水平的教師，應(yīng)該能夠按照每個孩子的“圖式”去設(shè)計課程。注重家庭參與 除了和老師一起學(xué)習(xí)玩耍外，孩子的父母們也時常被邀請到幼兒園。家庭參與兒童在園活動，對幼兒發(fā)展起著重要作用。為此，英國政府規(guī)定，從1996年起，凡將子女送到公立幼兒園的家長，都應(yīng)與幼兒園簽訂合同，承諾與幼兒園合作教育子女，家長和幼兒園雙方都要承擔(dān)各自的義務(wù)，方式主要有：參加例行的家長—— 教師見面會，家長代表列席幼兒園發(fā)展的一般性會議，家長參與兒童在園的各種活動;家長作為校董事會成員或志愿者為幼兒園提供服務(wù);對孩子提供合理的建議和管束;家長學(xué)習(xí)有關(guān)幼教知識。
此外，英國幼兒園會建立父母聯(lián)系卡片、創(chuàng)設(shè)父母屋、設(shè)立布告欄、舉辦家庭教育講座、邀請家長參觀、成立鄰里互助小組、成立家長委員會等，家長委員會的重要職能是為學(xué)?；I款，如通過組織游行、秋季時裝表演、夏季家庭迪斯科舞蹈會、萬圣節(jié)舞蹈會、圣誕歡歌藝會等來募捐、集資。
英國多數(shù)的幼兒園，還會與社區(qū)附近的博物館、美術(shù)館或其他活動中心建立長期聯(lián)系。這些場所會向孩子們免費開放，讓他們隨時可以進(jìn)入?yún)⒂^靜物、電腦模型、繪畫、實物等，甚至還設(shè)有可以自己動手操作演示的項目。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
