時間：2016-03-15 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
治園的活力——情
幼兒教育網(wǎng)指出，園長要樹立“領(lǐng)導就是服務(wù)的觀念”，尊重教職工的人格，理解、關(guān)心教職工，與其建立情感溝通的平臺，營造和諧、健康、互動互助積極向上的人際環(huán)境，達到以情鼓勵人，以情凝聚人之目的。園長要不斷完善和提升自己的人格，使自己成為胸懷開闊、公正無私、謙虛謹慎、嚴于律己、實事求是、作風民主、情操高尚的師德表率。
治園的保證——學
“學”即園長要以學來治園，以學來興園，園長只有不斷的學習，才能立足幼教事業(yè)的前沿，當好幼兒園的領(lǐng)軍人物。園長的自身學習十分重要。園長必須具備終身學習的習慣和自我學習的能力，要用自己的學習精神來培養(yǎng)教職工的學習興趣，營造學習氛圍。同時，園長要通過學習來不斷完善和提高自身的知識結(jié)構(gòu)，使自己成為知識淵博、視野寬闊、胸懷坦蕩、大度包容之人。
治園的重點——課程
面對現(xiàn)在市面上繁多的思維訓練課程，幼兒園該如何正確的認識和選擇也是園所普遍關(guān)注的問題之一。系統(tǒng)的教材是關(guān)鍵，好的教材，是優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)。專業(yè)的老師是保證，思維課程對教師的要求更高，需要老師自身有較高的專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗。寬松的學習氛圍更容易讓孩子接受，思維訓練課程針對中國兒童成長特點自主研發(fā)，避免了傳統(tǒng)思維訓練的枯燥模式，在快樂游戲互動中進行啟智訓練，是適合中國兒童啟智的課程。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
