時間：2016-05-27 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
李鈺：從語言和藝術(shù)領(lǐng)域設計活動
對小班幼兒而言，一個繪本如果滿足了"逼真的生活場景、上口的語言句式、主體突出的畫面信息"這三點，勢必會受到喜歡?！堕_著卡車去看外婆》就是這樣一個繪本。
如果教師把它進行教學設計，可以抓住這樣幾個價值點進行語言和藝術(shù)領(lǐng)域的活動：
1.繪本中的信息都是幼兒熟悉的，因此，教師可以問題"寶寶帶了什么東西去看外婆?"為線索，引導小班幼兒進行自主閱讀，在幼兒先去閱讀和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上再繼續(xù)后面的集體閱讀、重點閱讀和討論;繪本的情節(jié)和"××，請上車"的句式，可以延伸為語言接龍游戲，通過仿編，讓幼兒在游戲中進一步認識生活中的常見物品，并能用準確的語言說出物品的名稱、用途和特性等。
2.可以進行添畫或涂色的活動，幼兒往畫紙上的卡車里添畫各種物品或給物品涂上相應的顏色。
3.嘗試給繪本文字譜上曲，把故事改編成一首朗朗上口的兒童歌曲，再編成律動、音樂游戲，也是老師們不錯的選擇。
李明玉：從故事中拓展幼兒的社會性發(fā)展
《開著卡車去看外婆》這個故事在我看來，其重要價值在于以小男孩對外婆的情感做引子，傳遞了小男孩對家人情感的回應。教師可在幼兒理解故事內(nèi)容后，從幼兒社會性發(fā)展的角度開展以下活動：
l.可以特別邀請幼兒的外婆來參加本次活動，讓幼兒將繪本中的情景遷移到現(xiàn)實中，引導幼兒回憶自己生病時的心情與需要以及家人照顧自己的方式，結(jié)合"外婆生病了"的游戲情境，鼓勵幼兒換位思考，調(diào)動已有經(jīng)驗，去關(guān)心、照顧外婆，除了可以像故事里小男孩那樣帶各種東西去看望，還可以啟發(fā)幼兒問或說一些關(guān)心的話，如："外婆，你吃藥了嗎?你還覺得哪里不舒服?你會好起來的!"做一些力所能及照顧、幫助家人的事，如給外婆端水拿藥，幫外婆洗臉，給外婆捶背等，在情境中體驗家人之間相互的愛和愛的表達方式。
2.開展"文明小乘客"的活動。教師可創(chuàng)設一輛公交車的活動場景。讓"乘客"在"司機"或"售票員"的禮貌引導下遵守公共秩序排隊上下車，自覺購票前往不同的目的地，做個文明小公民。
除此以外，故事中的小男孩在各個房間取放了各種物品。教師可開展體育游戲"送快遞"，讓幼兒將快遞包放進箱子里，拉著箱子將快遞包送往指定的地點。幼兒拖拉跑步的路線可以是平地、直線，也可以如故事那樣設置曲線或有弧形的小坡，據(jù)幼兒身體的調(diào)協(xié)能力逐步增加難度與挑戰(zhàn)，以提升幼兒的四肢運動能力和反應力。
莫玲：在愛意中發(fā)現(xiàn)數(shù)學游戲的樂趣
作者在《開著卡車去看外婆》的繪本故事里為我們呈現(xiàn)了一位3歲左右認真專注、孝順可愛的小男孩。小男孩正在扮演角色游戲--小司機，家里的外婆生病了，孩子在游戲中表達了對外婆的想念，希望帶著"外婆喜歡"的東西去看望她，但在他選擇的物品中我們可以清晰地看到這個年齡段幼兒典型的以"自我"為中心的心理特點，尤其是他選擇的"小枕頭、小毯子"這一類依戀物。
如果從數(shù)學領(lǐng)域思考本故事的教育價值，我認為可以從以下兩個方面著手：首先是將故事進行分段，然后實施"點數(shù)與序數(shù)"的練習，第一次請了幾個上車，第二次請了幾個上車……一共請了幾次?一共請了幾個?其次是"分類"，水果類、食品類、玩具類或用品類分別是哪些?你還想請哪些水果類、食品類、玩具類或用品類的物品?
專家點評：感受愛、體驗愛、大膽愛
徐宇
一個好故事一定有"情理之中、意料之外"的情節(jié)，有讓人的心弦為之觸動的情感?！堕_著卡車去看外婆》正是這樣的一個好故事。為什么要開著卡車去看外婆?卡車里都裝著什么呢?誰來卡車呀?這些隱藏在故事名稱里的小秘密吸引著孩子們走進故事。讀完故事，方知道這是一個包含著濃濃愛意的故事：外婆生病了，寶寶急忙找出他能想到的外婆"最愛的東西"去看外婆，并裝了滿滿的一卡車，這滿滿一卡車的東西就是寶寶對外婆濃濃的愛。這濃濃的"愛"，正是扣動人心弦的情感所在。
對今天許多孩子來說，與他們最親的人可能不是爸爸媽媽，而是奶奶、外婆，外婆對他們來說，就是安全所在，溫暖所在。引導孩子們體驗、感受并表達對親人的愛可以成為閱讀的重點所在。從題目的質(zhì)疑開始，從關(guān)注"為什么開卡車"到關(guān)注"為什么去看外婆"，引發(fā)幼兒的共鳴;閱讀中，從"寶寶為什么要拿這些東西去看外婆"到"你還會拿什么東西去看外婆"，引發(fā)幼兒體驗寶寶對外婆的愛：閱讀后從"寶寶會對外婆說什么"到"你想對外婆說什么"，引導幼兒表達對外婆的愛;活動結(jié)束后，收集和家人在一起的照片、事件，從"我愛外婆"到"我愛爸爸媽媽""我愛老師和朋友"，引導幼兒體驗并感受他(她)和親人、老師朋友之間的愛，并用多種方式(說愛的甜甜話、畫畫、歌唱等)表達出來。
（供稿；張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
