時(shí)間：2016-06-02 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
上周是明明幼兒園的教師感恩周(Teacher Appreciation Week)，周一至周五，為期5天，每天都有不同的感恩項(xiàng)目，比如說(shuō)：周二是送老師花以示感謝，而周三則是為老師帶一個(gè)水果或一份零食。周二送花，明明帶去五支花分別送給自己班和小班的老師們(兩個(gè)班下午戶外活動(dòng)時(shí)有交集)，于是從老師接受花和禮物的不同態(tài)度，媽媽對(duì)于中西方文化的差異，也是感觸越來(lái)越深。以下便是自從明明入園以來(lái)，媽媽所發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到的中美老師之育兒差異，與大家一起分享。
【激動(dòng)vs.淡定】當(dāng)明明抱著花走進(jìn)教室之時(shí)，美國(guó)老師，以夸張的WOW嘴形和激動(dòng)的表情來(lái)迎接明明，接過(guò)花，老師興奮地說(shuō)道，“WOW, these flowers are so pretty. I love them. I love Mingming too. Give me a big hug please.”(哇，這些花好漂亮，我愛花，我更愛明明，請(qǐng)給我一個(gè)大大的擁抱);而中國(guó)老師呢，接過(guò)明明送上的花，只是輕描淡寫地說(shuō)了句“謝謝”，便再也沒(méi)有下文了。雖說(shuō)花是老師應(yīng)得的，也是媽媽和明明自愿送的，但…不言而喻，大家更喜歡哪位老師的回應(yīng)?
【詢問(wèn)vs.自主】感恩周的最后一天是送卡(卡片或禮品卡)，當(dāng)明明送上卡片和禮品卡時(shí)，中國(guó)老師說(shuō)了句“謝謝”就直接打開了;而美國(guó)老師則轉(zhuǎn)而詢問(wèn)小朋友，“Can I open it?”(我可以打開嗎)當(dāng)然是可以打開的，本來(lái)就是送給老師的嘛!但就是如此簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話，頓時(shí)讓明明和媽媽備感受到尊重。
【優(yōu)點(diǎn)vs.缺點(diǎn)】接送明明，偶爾會(huì)有與老師聊幾句的機(jī)會(huì)，也就是打探一下小朋友的近況，雖說(shuō)兩位老師都為了明明更優(yōu)秀，但兩位老師的態(tài)度卻是截然不同的。美國(guó)老師是積極地告訴媽媽明明的優(yōu)點(diǎn)，然后話鋒一轉(zhuǎn)，提出小朋友哪些方面需要改進(jìn)的建議，其實(shí)也就是明明的缺點(diǎn)啦!而中國(guó)老師呢，則是消極地告狀，向媽媽述說(shuō)明明的不足或過(guò)錯(cuò)。雖說(shuō)老師們的用意都是同出一轍，但給媽媽的感覺卻是完全不同的，大家更喜歡哪位老師呢?
【表?yè)P(yáng)vs.批評(píng)】美國(guó)老師真的很擅于從一件事情中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，先對(duì)孩子表?yè)P(yáng)一番，然后再接著指出不足或錯(cuò)誤;而中國(guó)老師呢，則是先批評(píng)再教育。哪種方式更能令孩子們接受，想必媽媽不說(shuō)，大家也是了解的吧?比如說(shuō)，明明在教室里大聲唱歌，美國(guó)老師則會(huì)說(shuō)，明明的歌聲很美、嗓音也很洪亮，但現(xiàn)在不是唱歌時(shí)間，明明可以等到回家唱給媽媽聽;而中國(guó)老師則會(huì)批評(píng)明明不知時(shí)機(jī)地亂唱。
【寬容vs.約束】這不僅是媽媽，也是很多生活在美國(guó)的中國(guó)媽媽們的同感，美國(guó)老師對(duì)于孩子更有寬容度，而中國(guó)老師則是約束和限制孩子。一個(gè)很簡(jiǎn)單例子便是，在描紅寫字課上，明明沒(méi)有興趣，于是便在紙張上胡亂涂鴉，美國(guó)老師發(fā)現(xiàn)了，不但沒(méi)有批評(píng)明明，而且還引導(dǎo)小朋友說(shuō)出自己在畫什么，并且對(duì)于明明的涂鴉大加贊賞一番;而中國(guó)老師則是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地要求明明，“不要再畫了，要認(rèn)真地按要求寫字”。事后，美國(guó)老師的說(shuō)法則是，對(duì)于一個(gè)三歲的小男生來(lái)說(shuō)，重在引導(dǎo)而非要求，尊重其個(gè)性和興趣的教育才是最好的教育。
【理解vs.服從】同樣的事情，同樣的情景，中美兩位老師的舉動(dòng)及話語(yǔ)，卻是完全不同的。雖說(shuō)明明一直都是非常喜歡幼兒園生活的，但難免地早晨送去，也有鬧情緒“要媽媽”之時(shí)，美國(guó)老師會(huì)說(shuō)，“I know you don’t want Mommy leave, you want Mommy be with you. I understand you’re upset, but…”(我知道你不想讓媽媽走，你想和媽媽在一起，我知道你心里很難過(guò)，但…)，而中國(guó)老師則一把拉過(guò)明明的手，邊走邊說(shuō)，“男子漢大丈夫，有什么大不了的，咱們進(jìn)教室，讓媽媽走吧”!兩位老師所要達(dá)到的目的是完全相同的，但美國(guó)老師的話是出于對(duì)明明的理解，而中國(guó)老師的話則是要求明明服從，哪種效果更好?
【主見vs.聽話】三歲的小男生，不調(diào)皮是不可能的，如果真不調(diào)皮，那么媽媽倒還真要擔(dān)心了。于是乎，這個(gè)調(diào)皮而非常有主見的明明，也為媽媽帶來(lái)了一些“麻煩”。明明的美國(guó)老師認(rèn)為，三歲的小男生就是這個(gè)樣子，凡事都要和老師、和媽媽唱反調(diào)，你說(shuō)“一”，他非要做“二”，這很正常，而且自己想做的事情，就不達(dá)目標(biāo)不罷休，這些都小朋友有主見的象征，雖說(shuō)很多時(shí)候也很令老師頭疼和無(wú)奈 ，但還是應(yīng)該鼓勵(lì)的;而明明的中國(guó)老師，則是不斷地向媽媽告狀，說(shuō)小朋友太調(diào)皮，一副“天不怕、地不怕”的樣子，而且老師說(shuō)什么都不聽。對(duì)于中國(guó)老師的告狀，媽媽很多時(shí)候都是敷衍地一笑了之，怎么說(shuō)呢?媽媽不想培養(yǎng)一個(gè)言聽計(jì)從的明明，媽媽更喜歡有主見、有思想的明明，但很多時(shí)候，出于一種無(wú)奈，也會(huì)對(duì)中國(guó)老師說(shuō)一些違心的話。
【說(shuō)請(qǐng)vs.不要】在美國(guó)近10年，媽媽真的發(fā)現(xiàn)，美國(guó)人說(shuō)“please”(請(qǐng))比說(shuō)“don’t”(不要)的頻率要高得多，不僅僅是對(duì)孩子，就是在成人的世界亦是如此。其實(shí)媽媽認(rèn)為，這倒不是語(yǔ)言的不同，而是思維方式和看問(wèn)題的觀念差異，為什么我們不能從正面解決一個(gè)問(wèn)題，而非要首先看到問(wèn)題的負(fù)面影響呢?戶外活動(dòng)時(shí)間，明明站在高高的滑梯上，也不滑下來(lái)，就是站在上面玩，美國(guó)老師說(shuō)，“Please come down.”(請(qǐng)下來(lái));而中國(guó)老師則說(shuō)，“不要站在上面”(Don’t stand on top of there.)。明明對(duì)于美國(guó)老師的建議言聽計(jì)從，而對(duì)于中國(guó)老師的要求則充耳不聞，媽媽認(rèn)為，也是有情可原的。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
