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大型活動(dòng)方案

怎樣做好幼兒園中層管理者

時(shí)間:2016-07-25   來(lái)源:紅纓教育   作者:客戶(hù)中心   點(diǎn)擊:

   幼兒園的中層管理者,在集體運(yùn)轉(zhuǎn)中起著承上啟下的作用。中層管理者是幼兒園的建設(shè)者,如果他們能夠深入到教師中間,積極指導(dǎo)教師的教育方法,在教研中帶動(dòng)教師創(chuàng)新;在利益面前,能夠站在教師的角度看問(wèn)題,真正為教師排憂(yōu)解難;在教職工大會(huì)以及各種總結(jié)中能客觀而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師的工作,那么,這些中層管理者將是幼兒園發(fā)展的中流砥柱。

  做教師前進(jìn)的手電筒

  中層管理者是手電筒,他們給教師帶來(lái)光亮。當(dāng)他們有足夠光亮,教師會(huì)循著光一路前進(jìn)。當(dāng)光源本身微弱的話,教師的視線就會(huì)模糊不清,這時(shí)就應(yīng)該立即充電。

  中層管理者一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教法規(guī)政策、文件,做到內(nèi)化于心,外化于行,并注意向下向外傳播;二是要積極學(xué)習(xí)和掌握前沿的教育動(dòng)態(tài),閱讀幼教專(zhuān)著及幼教專(zhuān)刊,將掌握最新的幼教動(dòng)態(tài)內(nèi)化為教育實(shí)踐,引領(lǐng)教師一路前行;三是不斷設(shè)計(jì)優(yōu)秀的活動(dòng),帶領(lǐng)教師在實(shí)踐中“磨”課。學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的今天,作為管理者要是不主動(dòng)學(xué)習(xí),自然會(huì)被淘汰。

  做客觀評(píng)價(jià)的尺子

  中層管理者的作用發(fā)揮得當(dāng),既能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展,又能滿(mǎn)足教師的需求。但在實(shí)際工作中,許多中層管理者往往因?yàn)樽陨碓?,造成評(píng)價(jià)不當(dāng),使教師不悅,還帶給自己內(nèi)傷。評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的一把尺子,檢查也只是一種形式,往往表現(xiàn)在一瞬間。教師的工作卻是持久的,有些錯(cuò)過(guò)了檢查的時(shí)間,有些則因客觀原因?qū)е略u(píng)價(jià)效果不盡如人意。若管理者的評(píng)價(jià)公正、婉轉(zhuǎn)而含蓄,教師就不會(huì)有郁結(jié)心理。如果慎用批評(píng)就不會(huì)輕易扼殺教師的工作積極性。

  做問(wèn)題發(fā)生的避震器

  中層管理者是“避震器”。要經(jīng)常站在全園的立場(chǎng)上思考問(wèn)題,對(duì)下屬的牢騷意見(jiàn)合理部分要以適當(dāng)?shù)姆绞较驁@長(zhǎng)反饋,不合理的地方要勇于充當(dāng)“避震器”。向下屬作耐心的解釋和說(shuō)明,積極化解下屬的消極情緒,避免火上澆油。制定計(jì)劃時(shí),為避免挫傷士氣,最好能讓教師腳踮起就能完成,切勿標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高。

  幼兒園主要由女性教師組成,她們大多情感細(xì)膩,個(gè)別教師爭(zhēng)強(qiáng)好勝、敏感多疑。所以對(duì)園長(zhǎng)要多匯報(bào)工作思路,少傳播閑話是非;對(duì)同級(jí)同事要加強(qiáng)溝通與協(xié)作,多捕捉一線教師的優(yōu)秀細(xì)節(jié);對(duì)普通教師,生活上要注意她們的情緒變化,隨時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)。

  做壓力與動(dòng)力的變壓器

  中層管理者是變壓器。知人善任,信任和理解教師。對(duì)教師來(lái)說(shuō),尊重和滿(mǎn)足是對(duì)他們最大的精神獎(jiǎng)勵(lì)。中層管理者要最大限度地發(fā)揮教師的潛能,不斷提升教師的工作能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),著力縮短上級(jí)要求與下屬能力之間的距離。要有效緩解來(lái)自上級(jí)的壓力,讓自己成為“變壓器”,把上級(jí)的壓力變?yōu)橄聦俚膭?dòng)力,激發(fā)教師的工作熱情,避免更多中青年教師過(guò)早進(jìn)入倦怠期。

  做為教師服務(wù)的螺絲釘

  中層管理者是螺絲釘。為教師服務(wù)是中層管理者的要?jiǎng)?wù)。在名利面前,應(yīng)該有大海般寬闊的胸懷,有謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)。作為中層管理者,要常問(wèn)自己:教師和我相處有無(wú)樂(lè)趣?我這樣做教師能否樂(lè)意接受?他們究竟需要什么?

  作為中層管理者,如果能深得上級(jí)的賞識(shí),贏得教師的推崇與尊重,不斷向優(yōu)秀管理者學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn),憑自己的實(shí)力來(lái)提高人氣,終將成為幼兒園不可或缺的中堅(jiān)力量。

(供稿:張潔瓊   校對(duì):張潔瓊  郭彤洋)

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