時(shí)間：2016-07-26 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
作者：龍艷
在對(duì)幼兒健康教育的實(shí)踐探索和研究過(guò)程中，我園教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，尋找真問(wèn)題，開(kāi)展深入研討，對(duì)教師教育理念的提升和教育活動(dòng)的組織產(chǎn)生著積極的作用。
實(shí)錄一：多媒體手段在健康教育活動(dòng)中的有效運(yùn)用
主持人：近年來(lái)，老師們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常用到多媒體技術(shù)。今天我們來(lái)研討一下，在健康教育活動(dòng)中如何有效運(yùn)用多媒體手段。
1.多媒體手段在健康教育活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)
王凡：我認(rèn)為，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體技術(shù)能提高幼兒的注意力，巧妙地解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。例如，我在《食物的旅行》健康活動(dòng)中為幼兒播放了一部課件，以一粒小豆子在身體里的旅行為線索，生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)使幼兒了解了食物消化的順序，幼兒通過(guò)操作IPAD，按小豆子旅行的順序嘗試拼圖，鞏固了對(duì)食物消化順序的理解，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
主持人：如果這個(gè)活動(dòng)按原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)形式，老師需要準(zhǔn)備很多圖片等材料，運(yùn)用多媒體手段，不僅幼兒喜歡操作，也避免了老師備課的繁瑣。其他老師還有什么想法?
譚蕾：我覺(jué)得最重要的是多媒體能讓幼兒獲得不易感知和接觸的體驗(yàn)，使枯燥和單調(diào)的健康知識(shí)變得淺顯易懂，讓幼兒更容易接受。例如，在《愛(ài)護(hù)牙齒》的活動(dòng)中，關(guān)于口腔的構(gòu)造，細(xì)菌給牙齒造成了什么樣的破壞，是怎樣破壞的，幼兒無(wú)法直觀看到和親身感受，因此我在課件中插入了動(dòng)畫(huà)《熱鬧的牙齒大街》，動(dòng)畫(huà)中的情境和對(duì)話直觀地讓幼兒了解到保護(hù)牙齒的相關(guān)知識(shí)。
王凡：多媒體具有很強(qiáng)的匯集性，可以將大量媒體資料，如圖像、聲音、視頻等集合在一起，并能對(duì)各種信息進(jìn)行交互和綜合處理，能幫助教師在備課時(shí)搜尋素材、整合資源。
主持人：雖然多媒體的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，但它只是一種手段，教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)師幼雙方的互動(dòng)。那么如何在發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)有效增強(qiáng)師幼互動(dòng)呢?接下來(lái)再請(qǐng)大家討論一下。
2.如何利用多媒體的優(yōu)勢(shì)有效增強(qiáng)師幼互動(dòng)
李佳玲：我覺(jué)得在多媒體運(yùn)用過(guò)程中，教師不應(yīng)只是個(gè)播放員，多媒體手段不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育手段。比如，小班《好吃的柚子》這一教育活動(dòng)中，教師用課件展示卡通柚子的形象能激發(fā)幼兒對(duì)柚子的興趣，同時(shí)再為幼兒提供實(shí)物柚子摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，調(diào)動(dòng)各種感官去感受柚子，說(shuō)一說(shuō)柚子是什么顏色、什么味道，通過(guò)師幼互動(dòng)支持幼兒進(jìn)一步探索。
魯琳：借助多媒體"提問(wèn)"可以促進(jìn)師幼互動(dòng)，它不同于傳統(tǒng)形式的教師提問(wèn)，而是在重難點(diǎn)學(xué)習(xí)中，讓有趣的動(dòng)畫(huà)人物代替教師與幼兒互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒思考，最終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，健康活動(dòng)《我是牙齒小衛(wèi)士》活動(dòng)中，教師在課前將重要的提問(wèn)事先錄好，當(dāng)幼兒喜歡的卡通形象出現(xiàn)時(shí)播放錄音，讓幼兒覺(jué)得是卡通形象在向自己提問(wèn)，會(huì)更積極地思考，主動(dòng)回答問(wèn)題。
譚蕾：美工活動(dòng)中教師也可以借助多媒體優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)師幼互動(dòng)。比如，幼兒已熟知"集中一角折"的折紙技能，大膽嘗試后折出了各種作品。為把幼兒的方法向大家分享展示，教師通過(guò)實(shí)物投影，將幼兒的折紙步驟清晰地展示在大家面前，幼兒之間相互分享、學(xué)習(xí)，教師則根據(jù)各種折紙的情況對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，促進(jìn)了師幼之間的有效互動(dòng)。
黃晨：多媒體中的視頻手段具有直觀性，能突破視覺(jué)限制進(jìn)行多角度的觀察。我班開(kāi)設(shè)了新的角色區(qū)"美發(fā)店"，幼兒對(duì)燙發(fā)很感興趣，在介紹從未使用過(guò)的工具時(shí)，教師請(qǐng)幼兒親自去一次美發(fā)店，錄制一段燙發(fā)過(guò)程以及美發(fā)工具使用的視頻，教師請(qǐng)幼兒分組觀看視頻并進(jìn)行討論，總結(jié)出美發(fā)屋的燙發(fā)種類和流程。教師再進(jìn)行梳理，如冷燙時(shí)需要先洗頭、吹發(fā)、上藥水、卷發(fā)……最后教師來(lái)到美發(fā)店當(dāng)了第一位客人，還在游戲中再次提出問(wèn)題，幫助幼兒梳理視頻中介紹的方法。
主持人：就像老師所說(shuō)，多媒體融入教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不能成為播放員，要充分運(yùn)用各種技術(shù)巧妙地與教育活動(dòng)相結(jié)合，而且要注意適合幼兒的年齡特點(diǎn)。課件不是萬(wàn)能的，幼兒的主動(dòng)思維才是關(guān)鍵。如何突出多媒體效果，優(yōu)化教育過(guò)程，希望老師們多研究和探索。
點(diǎn)評(píng)
多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中越來(lái)越受到重視，它具有生動(dòng)、直觀、形象和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，正好契合幼兒以形象思維為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以極大地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性。
但在運(yùn)用中教師需要注意：首先，多媒體的運(yùn)用是一種教學(xué)手段，要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。多媒體可以幫助幼兒理解抽象的健康知識(shí)，如食物的消化等以及學(xué)習(xí)掌握較為復(fù)雜的健康行為，如掌握正確的刷牙方法等，因此，哪些目標(biāo)和內(nèi)容更適合使用多媒體，需要教師認(rèn)真分析;其次，多媒體使用的時(shí)機(jī)和時(shí)長(zhǎng)、媒體呈現(xiàn)的方式和內(nèi)容等都要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和落實(shí)教育目標(biāo)的需要;第三，要認(rèn)真考慮幼兒與媒體之間的互動(dòng)，從互動(dòng)的人員(誰(shuí)來(lái)操作)到互動(dòng)的方式(怎樣操作)，才能有助于教學(xué)重難點(diǎn)的突破。第四，要保護(hù)好幼兒的眼睛，用眼距離不宜過(guò)近，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
實(shí)錄二：健康教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何與幼兒有效互動(dòng)
主持人：健康教育環(huán)境是我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大特色，但在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，大家先來(lái)說(shuō)說(shuō)遇到過(guò)哪些具體的問(wèn)題吧。
1.健康教育專欄創(chuàng)設(shè)中的問(wèn)題及解決策略
田茹：我在創(chuàng)設(shè)小班健康教育環(huán)境時(shí)，比較注重形象生動(dòng)、色彩鮮艷。一開(kāi)始幼兒還比較關(guān)注，但時(shí)間一長(zhǎng)就不感興趣了。我覺(jué)得原因可能是專欄的內(nèi)容單一，缺乏變化。
劉情：我們班的健康教育環(huán)境偏知識(shí)灌輸，缺乏與幼兒的互動(dòng)，雖然制作精美，但效果并不突出。
主持人：那么如何增強(qiáng)健康教育專欄的互動(dòng)性，老師們有沒(méi)有解決的策略呢?
徐宏玉：在內(nèi)容選擇上抓住幼兒的興趣點(diǎn)。比如，老師根據(jù)近期的目標(biāo)開(kāi)展教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)健康飲食的興趣，通過(guò)和幼兒一起討論收集了很多有關(guān)健康飲食的資料。幼兒在老師的幫助下將收集的資料布置在環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)了我們班的飲食健康環(huán)境。幼兒非常感興趣，經(jīng)常三五成群地在專欄前討論自己搜集的材料，分享別人的材料。所有材料都是由幼兒收集完成的，會(huì)使幼兒更有成就感。
主持人：健康教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)除了健康專欄，還可以在生活環(huán)境中有哪些體現(xiàn)，從而增強(qiáng)健康教育環(huán)境的互動(dòng)性呢?
2.在生活環(huán)境中如何增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)
田茹：教師要在一日生活中善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及興趣點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)健康環(huán)境。將知識(shí)點(diǎn)、規(guī)則與游戲內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，變教師讓幼兒做什么為幼兒主動(dòng)做什么。比如，小班男孩小便時(shí)，時(shí)而會(huì)便在墻上、地上，甚至同伴的腳上，針對(duì)這些問(wèn)題及小班幼兒的興趣點(diǎn)，我在小便池內(nèi)畫(huà)上靶心，鼓勵(lì)幼兒對(duì)準(zhǔn)靶心小便。這樣的環(huán)境能與幼兒互動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
劉婧：生活中我發(fā)現(xiàn)有的幼兒擦完嘴后不團(tuán)紙，針對(duì)這一問(wèn)題，我們創(chuàng)設(shè)了"小熊頭"形象，引導(dǎo)幼兒知道小熊只吃小紙球，幫助其養(yǎng)成擦嘴后團(tuán)紙的習(xí)慣。我們還在水龍頭上做標(biāo)記，當(dāng)小花對(duì)成一朵時(shí)，出水量正合適，幫助幼兒控制出水量。
主持人：健康教育環(huán)境除了可以體現(xiàn)在健康專欄和生活環(huán)境中，還能體現(xiàn)在哪些方面呢?在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中又是如何將教育目標(biāo)游戲化的呢?
3.如何創(chuàng)設(shè)游戲性的互動(dòng)環(huán)境
劉情：還可以滲透到活動(dòng)區(qū)里。比如，大班幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶，除了可以在互動(dòng)墻上體現(xiàn)，還可以將操作材料投放到益智區(qū)游戲中，讓幼兒在游戲中練習(xí)系鞋帶。
田茹：還可以通過(guò)幼兒的觀察探索、直觀感知來(lái)更好地與幼兒互動(dòng)。在自然角中，幼兒能通過(guò)觀察探索以及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了解健康知識(shí)。比如，通過(guò)醋和碳酸飲料泡雞蛋，了解到碳酸飲料對(duì)牙齒的傷害，從而深入理解愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
徐宏玉：還可以涉及到區(qū)域游戲中。比如，幼兒通過(guò)在角色區(qū)中喂"娃娃"吃飯，較好地掌握了正確使用筷子的方法，這也間接起到了健康環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的互動(dòng)性。
主持人：正如大家所說(shuō)，我們應(yīng)通過(guò)多種方式全面挖掘健康教育環(huán)境的價(jià)值，變知識(shí)灌輸為游戲性互動(dòng)環(huán)境。通過(guò)研討，我們共同梳理了對(duì)健康教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)容到方法都更加豐富和完善，希望老師們能更好地運(yùn)用到今后的工作中。
點(diǎn)評(píng)
在健康教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)教師要注意：首先，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與本年齡段健康教育目標(biāo)與內(nèi)容相結(jié)合，充分挖掘健康教育環(huán)境的教育價(jià)值;其次，環(huán)境呈現(xiàn)的內(nèi)容與方式要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和理解水平;第三，教師要引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式積極、主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程與課程實(shí)施緊密結(jié)合;第四，教師要具備"互動(dòng)合作"的教育理念，創(chuàng)設(shè)豐富、系統(tǒng)的健康教育環(huán)境，并要?jiǎng)?chuàng)新性地將知識(shí)灌輸變?yōu)橛螒蚧?dòng)，真正促進(jìn)幼兒健康地成長(zhǎng)。
實(shí)錄三：如何提高體育課的有效性
主持人：我園開(kāi)展了日常戶外游戲、幼兒體操、區(qū)域體育自選活動(dòng)、自選玩具等豐富的戶外活動(dòng)，那么，體育課這種形式是否還有必要開(kāi)展呢?請(qǐng)老師們大膽交流、自由表達(dá)。
1.體育課是否有必要開(kāi)展
蘇博：我認(rèn)為集體教學(xué)很有必要，在集體教學(xué)中有利于幼兒相互模仿學(xué)習(xí)，集體活動(dòng)在指導(dǎo)上更有針對(duì)性、目的性。
趙月：我也覺(jué)得體育課有很重要的價(jià)值，它更注重對(duì)幼兒基本動(dòng)作、身體素質(zhì)的練習(xí)，比較規(guī)范;日常戶外活動(dòng)則是充分體現(xiàn)幼兒自主、自發(fā)、自由的活動(dòng)。
主持人：兩位老師對(duì)體育課的價(jià)值進(jìn)行了充分肯定，其他老師的意見(jiàn)呢?
關(guān)穎：我更贊同自主、探究性游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展。戶外游戲活動(dòng)更加自主，制約更少，能夠發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。例如，大型器械、拓展區(qū)域都能很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。對(duì)體育課不應(yīng)該做硬性規(guī)定，可以根據(jù)本班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，隨機(jī)進(jìn)行新動(dòng)作的教授。
主持人：出現(xiàn)了不一樣的聲音，其他老師覺(jué)得呢?
趙月：我不同意，雖然日常戶外活動(dòng)更自主，但體育課更加有利于幼兒形成規(guī)則，規(guī)范動(dòng)作，針對(duì)性更強(qiáng)，真正讓幼兒的動(dòng)作得到發(fā)展。體育課很有必要。
關(guān)穎：我也不否定大家的觀點(diǎn)，如果從規(guī)范幼兒動(dòng)作發(fā)展的角度來(lái)看，體育課還是有必要的。但我覺(jué)得沒(méi)有必要做硬性規(guī)定，每周必須要有體育課，完全可以把這種自主權(quán)交給老師。
主持人：體育課作為一種戶外活動(dòng)形式，確實(shí)很有必要。老師們討論中產(chǎn)生了激烈的思想碰撞，加強(qiáng)了對(duì)體育課價(jià)值的認(rèn)識(shí)，我們必須遵循幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律和動(dòng)作發(fā)展水平綜合考量。如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高體育課的有效性?大家可以好好思考一下。
2.如何提高體育課的有效性
蘇博：我想到兩點(diǎn)。第一，游戲性和興趣性。要在日常生活中善于觀察幼兒的興趣點(diǎn)，在游戲制定上要注意不同年齡幼兒的特點(diǎn)和需要。例如，小班幼兒要注意運(yùn)用有趣的情節(jié)來(lái)吸引他們，如模仿小動(dòng)物、扮演小動(dòng)物形象;中大班幼兒可以開(kāi)展一些任務(wù)、競(jìng)賽、合作類游戲。第二，教師的指導(dǎo)要有系統(tǒng)性和計(jì)劃性。要依據(jù)幼兒的能力需要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)活動(dòng)做出完整的計(jì)劃。
主持人：對(duì)。大家想法很細(xì)致，體育課有它的獨(dú)特性。比如，動(dòng)作發(fā)展一定要遵循幼兒的生長(zhǎng)特點(diǎn)，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性。
趙月：這一點(diǎn)特別重要。體育課要根據(jù)幼兒身體的適應(yīng)及生理機(jī)能變化規(guī)律，按運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷呈上升、平穩(wěn)、下降的趨勢(shì)制定。環(huán)節(jié)安排要?jiǎng)屿o交替、循序漸進(jìn)、減少等待，并且要根據(jù)季節(jié)和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)密度和強(qiáng)度。
高雯：體育課的有效性還體現(xiàn)在活動(dòng)材料投放的有效性上，材料要具有安全性、層次性，體現(xiàn)廢物利用的原則，同時(shí)必須建立在對(duì)幼兒興趣及關(guān)注點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上。比如，為小班幼兒提供的材料不能過(guò)多，應(yīng)是他們熟悉的，比如布類玩具;為中大班幼兒提供的材料要富于變化，如一些紙盒、水瓶等有想象空間的材料。
關(guān)穎：教師的動(dòng)作示范適宜，也能提高體育課的有效性。小班教師講解動(dòng)作時(shí)可以編成朗朗上口的兒歌，幫助幼兒形象地記住動(dòng)作要領(lǐng);中大班可以請(qǐng)身體動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范。教師示范講解要根據(jù)難易程度和幼兒的實(shí)際水平靈活運(yùn)用。如果活動(dòng)內(nèi)容是幼兒首次接觸，動(dòng)作難度較大時(shí)，教師可以直接示范，用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作，生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解，使幼兒形成正確的動(dòng)作概念;如果內(nèi)容是幼兒熟悉的，動(dòng)作難度不大，教師可以不用示范，讓幼兒自己探索或者同伴間相互學(xué)習(xí)。
張宇：我認(rèn)為體育課如果把握好教師主導(dǎo)和幼兒主體性發(fā)揮之間的關(guān)系，會(huì)大大提高有效性。比如，在紙箱一物多玩的游戲中，教師適時(shí)適度地把更多機(jī)會(huì)交給幼兒，讓幼兒自選材料、難度，自己參與設(shè)計(jì)擺放。幼兒自由探索紙箱玩法，在這個(gè)過(guò)程中同伴之間相互學(xué)習(xí)、自主合作，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。同時(shí)教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予幫助、指導(dǎo)。如果是大班幼兒，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自主解決問(wèn)題。班里三位教師要有明確分工，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行分組指導(dǎo)。
主持人：體育課也可以有效地讓幼兒去探索、嘗試、體驗(yàn)、分享、表達(dá)，重點(diǎn)是看教師如何把握，要先退一步，給幼兒更多機(jī)會(huì)。但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作發(fā)展僅憑體育課就能達(dá)到嗎?當(dāng)然不是，還需在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行培養(yǎng)。那么，體育課和日常戶外活動(dòng)是什么關(guān)系呢?
3.體育課和日常戶外活動(dòng)的關(guān)系
黃原：戶外活動(dòng)是幼兒園整體教學(xué)的組成部分，日常戶外活動(dòng)和體育課相互補(bǔ)充，可以為體育課做鋪墊。比如，在單手肩上投擲的體育課中，課前在戶外其他活動(dòng)中可以出示單手肩上投擲的器械，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行練習(xí)，體育課中教師再教授新動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)幼兒便會(huì)更關(guān)注。在戶外活動(dòng)中，教師觀察幼兒自主游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后可以在體育課中共同解決問(wèn)題。戶外活動(dòng)也可以為體育課新授的動(dòng)作做復(fù)習(xí)、鞏固，幫助幼兒更好地掌握所學(xué)習(xí)的動(dòng)作。所以說(shuō)，體育課和日常戶外活動(dòng)兩者缺一不可，術(shù)目車甫術(shù)目成。
高雯：我覺(jué)得日常戶外活動(dòng)和體育課對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)同樣重要，應(yīng)納入整體教學(xué)計(jì)劃，在充分尊重幼兒的基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)該有目的有計(jì)劃地實(shí)施與開(kāi)展，它和體育課可以很好地相互補(bǔ)充。
關(guān)穎：體育活動(dòng)是一個(gè)廣義概念，包含很多形式，體育課只是其中一種。除此之外，應(yīng)該給予幼兒充分自由的選擇，比如戶外自選游戲，還有早鍛煉、課間操、區(qū)域體育活動(dòng)、體育游戲、拓展訓(xùn)練、大型器械等形式，也就是所謂的開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。另外，戶外活動(dòng)和體育課的計(jì)劃、目標(biāo)不沖突，可以相互融合，還能很好地整合，又存在相互補(bǔ)充的關(guān)系。
主持人：通過(guò)此次研討活動(dòng)，老師們對(duì)體育課和戶外活動(dòng)的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)，希望老師們能很好地消化，組織出優(yōu)秀、高效的體育課，開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
